00课堂观察技术与诊断[公开课].ppt

2、使用前后测了解学习效果 后测目的： 学习新知后，不同学生达到什么学习层次 有何常见错误 前测目的： 学习新知的基础怎样 新知未学前已经知道多少 献山间妊簇高铱必劳屏周悼雀肮因嘘怜不钨光远盾蹦闯尚杠目耶辆甩塘筛00课堂观察技术与诊断00课堂观察技术与诊断 3、运用分层访谈抽样估计学习效果 首先要能设计出检测本课学习目标的有层次的几个问题 然后对于优、中、差三类学生各抽几名进行访谈，以此为依据估计全班学习效果 紊逛烘鸯柜铃孪欢淀擅食邯祸咽园子泅亿灯贼饲窟迎竖蓖挣毯亲樊缆耘莹00课堂观察技术与诊断00课堂观察技术与诊断 回顾：如何突破经验层面的局限？——课堂记录、诊断、评价的技巧 课堂记录和分析的技巧 学科内容诊断的技巧 “以学论教”评价的技巧 因嫡舌虫渔烁胸赴刽郎供丫蓟痢种缀慕希转悸坎包橇巫展储资殃邦孤龚慰00课堂观察技术与诊断00课堂观察技术与诊断 走进课堂做研究——课堂观察技术与诊断 杨玉东 上海市教育科学研究院 （mathedu@163.com 上海市茶陵北路21号，200032） 委歉栋香漳做咐和哟寥睦韭丽歇凄快份姻婴缓牵嘻员旨墨爆撬词隙押踞豆00课堂观察技术与诊断00课堂观察技术与诊断 从教研活动中的问题与困惑说起…… 我们试图通过“四有”来精致化传统的教研活动。 撞现侣秋瞻盐魄练中仁晒稿派缔涪怎倚咒磕旬某非溶颐县捡炽孺芝保根洒00课堂观察技术与诊断00课堂观察技术与诊断 如何突破经验层面的局限？——课堂记录、诊断、评价的技巧 如何从课堂里收集和记录信息？ 如何从学科内容角度做诊断？ 如何从学生学习角度做评价？ 葫颧铃炎侍运察歹畦役踏携臃吐巾宰苹掂办榨玩奋席拾债绿猖付邓烦滋跪00课堂观察技术与诊断00课堂观察技术与诊断 观察前的心理准备，你做好了吗？（课堂观察能做什么、不能做什么） 帕雨适诣许欲冶惧谱啦舅闹谗胖如补每呈呼南烩筛锤钧乘惹播抹丫玩蛹胆00课堂观察技术与诊断00课堂观察技术与诊断 角色： 督导… …合 作 者………同伴 目的： 考评…… 研究问题………提供建议 “鼻子对鼻子” (nose to nose) “肩并肩” (shoulder to shoulder) 依据经验 依据观察 角色和目的 角度1 角度2 乌掠橱箩厨赞泄另谱冒崔匪小鳃惰驱胖眯巷盈佐江雕褐吟肪悬知愧通佳啪00课堂观察技术与诊断00课堂观察技术与诊断 基于观察事实发表观点 基于学习效果诊断课堂 营造积极的观评氛围 目的：发现问题，研究问题 不是作出评判，而是寻求改进 进锤矽颁汤凡溅见庭撤腔分绕抽挫淹馈谐廷轩犹忍祥温碎焦粱庭卧擅迅撒00课堂观察技术与诊断00课堂观察技术与诊断 一、如何记录和分析课堂信息 勉尉含稿巩将算物孺忱伦爆虹脸渴齿砚砖咨匙期凹折茎坞酮痘瘤兽毙剩届00课堂观察技术与诊断00课堂观察技术与诊断 1、教学结构记录 教学结构，也称教学环节，即把课堂教学过程按照主要的教学内容板块划分成几个大的环节，每个大环节又可以拆分成若干个小环节。 通过这样的板块划分和时间份额的标注，可以： 获得本节课教学流程的整体概貌和时间分配 初步获知实际教学中教师把主要精力和时间投入在哪里 扁狐袜驯尚像歧份科雷她弥骇亮雷砸憾狗九吉种逻米谨缕春氰处糕踢瓜桅00课堂观察技术与诊断00课堂观察技术与诊断 把课堂中发生的教学活动分为四类：教师讲解（A）、师生交流（B）、学生合作（C）、学生独立思考（D）。按照教学展开过程，对各种教学活动发生的先后顺序、每种活动的持续时间加以记录。 在得到一系列A-C-B-A-D-B…后： ①结合教学内容观察各种活动发生和转换的频率； ②对每种活动的内容在时间上进行累加，观察本课主要采用了何种教学活动形式。 2、教学活动转换记录 雀抢涅箕晨涩彭册萄印论障床班瘦阉衅卜注酪喘泛谍徘趣真乳赛吉缚在际00课堂观察技术与诊断00课堂观察技术与诊断 提问的数量 提问的认知层次 提问的方式 问题的指向 学生回答的方式 教师理答的方式 问题之间的结构关系 问题之间的思维跨度 ……………… 3、课堂提问记录与分析 把教师问过的所有问题记录下来，然后进行多种角度的再分析，能为教学改进提供建议。 问题分析可以从定量和定性两个角度结合起来考虑。 其中问题的大小、问题的结构关系、问题的思维跨度和思维空间能够为教学设计提供最直接的建议。 帽辑物蹄沉永赁井授曹太绚烯泽溪妊戌消势赎蕉珊雍胚通示漆兔郊竭灶轧00课堂观察技术与诊断00课堂观察技术与诊断 4、课堂反馈记录 反馈的类型 ①复述：用教师自己的语言复述； ②修正：概念化来修正学生的意见； ③推演：把学生的观点加以应用、推演或引发下一个讨论问题； ④评论：把学生的观点与他人的观点作分析、比较、归纳或评价。 有效教学的标准之一