第八册第1课《手挽手》（姜修国）.doc

第一课《手挽手》 指导专家： 李霞 备课教师： 姜修国 单元 内容 聆听：1.祝你快乐 2.彩桥架到台湾岛 表演：1.拍手 2.阳光牵着我的手 创编与活动：1.感受、体验、分辨并感知四四拍与四三拍。 2.按照提示感知并进行“轮唱”。 第 一 课 时 课题 拍手拍手 课型 学唱歌曲 教具 钢琴、录音音响、黑板 教学 目标 1.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱这首歌曲。 2.能够看着乐谱，在间奏的地方用准确的节奏拍手并尝试创编新的节奏音型。 3.感知歌曲中的重音记号和创编间奏中的固定伴奏音型。 教材分析 歌曲为分节歌，F大调，四二拍。由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。 教学重难点 1.副歌部分第二声部旋律的独立演唱以及和声的音准。 2.结尾的二分音符后的拍手节奏的准确进入：1 — ︱﹝×× ×﹞‖ 头 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 1.看乐谱识读拍手部分的乐谱：看着乐谱，跟着老师的琴声在乐谱中标有拍手的地方准确地按节奏拍手。 2.跟着琴声小声地学唱第一段的歌词﹝包括副歌歌词﹞。 3.按照“稍快、热情地”的情绪演唱。 4.认识重音记号“＞”，探讨演唱方法。聆听录音后再演唱副歌中“拍手”句。 5.合唱练习：识读第一声部的乐谱：（跟琴识读） 6.跟琴识读第二声部的乐谱。 7.听琴声，用很慢的速度和很轻的力度哼唱各自声部的乐谱。（要求在哼唱中能够听到琴声或别的声部的旋律） 8.用自然的声音演唱副歌。 9.尝试用不同的方式和节奏再间奏中进行音乐表现。 能够识读简单乐谱。 在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。 在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪 板书 内容 1.歌名 2.拍号 3.重音记号＞ 4.副歌乐谱 5.学生创编的间奏乐谱以及演奏方式 课后 反思 第 二 课 时 课题 祝你快乐 课型 鉴赏与感知（综合） 教具 吹奏乐音响资料、钢琴、节拍机 教学 目标 1.能够感知音乐主题和段落的变化，并能够运用打击乐器或提供的歌词作出相应的反应。 2.能用语言简单描述各乐段的情绪。 3.知道常见的铜管乐器和吹奏乐这种音乐体裁与形式，并能听辨其音色。 4.能够聆听音乐主题说出曲名。 教材 分析 这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。 乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：  然后出现了完整的主题：  贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。 这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然：  在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。 作品的曲式结构为：A-A-B-B-A-C-C-A-A。 此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 教学 重难点 主奏铜管乐器音色的听辩 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 1.聆听吹奏乐《祝你快乐》 2.拍号的感知 1.完整地听赏吹奏乐《祝你快乐》。 2.曲式结构听辨：当听到主题曲调变化时举手或用动作表示。 3.复听全曲，板书音乐结构 4.听辨乐器的音色，模唱音乐主题旋律。 5.探讨各主题的音乐情绪及其速度、力度是否有变化？怎样的变化？ 6.随着音乐唱出教材上的歌词。尤其是借助歌词熟悉A乐段的旋