第八册第3课《家乡美》邓志蓉.doc

第三课 家乡美 指导专家： 备课教师： 邓志蓉 单元 内容 聆听歌曲《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》、《东方明珠》 学唱歌曲《杨柳青》、《大雁湖》 第 一 课 时 课题 《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》、《东方明珠》 课型 欣赏课 教具 钢琴，录音机，黑板 教学 目标 1、通过聆听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》、《东方明珠》三首歌曲，了解歌曲演唱的几种基本形式和其表现力。 2、通过聆听歌曲，了解我国南北不同地区不同的音乐风格。 教材 分析 歌曲《故乡是北京》是一首女声独唱，其旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁鲜明的地方色彩。歌曲分为三个部分，第一部分包含三个乐句，各乐句的节奏都是先紧后松，曲调亦是先抑后扬。第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白为音调，唱出了北京的古迹新貌。最后一部分音乐和歌词是第一部分的再现，但是节奏扩展一倍，淋漓尽致的表达了对故乡北京的深情厚爱。 歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》是一首男声独唱，表达了人民战士对祖国边疆的热爱。歌曲优美深情，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。歌曲结构为A+B+A，最后一部分是第一部分的再现。中段速度较快，节奏鲜明，带有进行曲风格。 合唱《东方明珠》从轻柔优美合唱开始。旋律平稳并缓缓上升。中间插入女声独唱，表现了欣慰、自豪的感情。整首歌曲显得辉煌大气。 教学 重难点 会区分女声独唱，男声独唱和合唱等几种基本的演唱形式。 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 一、聆听歌曲《故乡是北京》 二、聆听歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》 三、聆听歌曲《东方明珠》 四、总结本课 1.设问：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?欣赏《故乡是北京》它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。再听一遍：为什么主人翁到过许多名城，静静地想一想，我还是最爱我的北京? 6.复听歌曲设问：歌曲演唱的形式?小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。是男高音复听歌曲歌曲的内容 ②歌曲可以分为几段？ 各段速度、力度、情绪上有什么不同?完整、全面地欣赏歌曲小结：独唱的表现形式及其表现力。通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 板书 设计 课题 演唱形式 （一）独唱童声：童高音、童低音。女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。合唱同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。 反思 第 二 课 时 课题 《杨柳青》 课型 唱歌表演 教具 钢琴、录音机、黑板 教学 目标 1、通过学唱歌曲《杨柳青》，了解江南水乡一带民歌的风格。进一步激发对家乡的赞美和热爱。 2、会用轻松愉快的情绪唱歌曲《杨柳青》。 教材 分析 《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼，热情风趣，几句江苏一带民歌的风格。 教学 重难点 歌曲中“衬词”部分的方言音准。 歌曲欢快 风趣的风格模仿。 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 导入部分 形成部分 拓展部分 一、师生交谈 1.说说自己的家乡，并说几句家乡话。 2.教师唱一首家乡方言的歌曲。（可以用湖北方言演唱《洪湖水浪打浪》） 二、学歌曲《杨柳青》 1.欣赏《杨柳青》的演唱。设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?轻轻地跟着录音哼唱一次。先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。设问：曲调中出现几次? 6.教师哼唱，学生在“11 1 ”处拍手。 7.学生轻声地、抒情地、稍慢地跟琴演唱。 8.女声演唱歌词部分，男生演唱衬词部分。 9.男女生交换角色。 10.尝试用欢快、活泼的情绪演唱。 11.设问：曲调由哪几个音构成?学唱曲调：通过学习中国民族