标准框架(2015年新修订)讲述.ppt

 以评促建 示范引领  推动全省学前教育内涵发展 ——解读《陕西省示范幼儿园评估标准（修订稿）》 主要内容 创建、复验省级示范幼儿园及《标准》的重要性 ——示范引领作用。通过创建和复验工作，引领带动新建、改扩建及薄弱幼儿园的发展。 ——是促进学前教育内涵发展，满足人民群众“入好园”需求的重要抓手。通过创建和复验工作，不断加强学前教育骨干体系建设，努力扩大学前教育优质资源，引导全省幼儿园坚持正确的办园思想、办园方向，坚持依法办园，坚持不断改革、创新和提升，坚持学前教育规模、质量和效益协调同步发展。 ——导向作用。是指导幼儿园自我诊断，加强自身建设，不断 提升办园品质的重要依据。通过对照《标准》的自查和评估，帮助幼儿 园找出发展的薄弱环节和存在问题，促进幼儿园采取有效措施，改进不 足，不断提升。 ——科学评价。是指导各地创建省级示范幼儿园的参照标准，也是 专家组评估省级示范幼儿园的主要依据。 （一）框架结构 共5项一级、17项二级、55项三级、204项标准，总分100分。 办园条件20分，共有2项二级指标，11项三级指标，42项标准。 队伍建设15分，共有5项二级指标，8项三级指标，28项标准。 幼儿园管理20分，共有3项二级指标，14项三级指标，47项标准。 保育教育管理30分，共有2项二级指标，11项三级指标，55项标准。 儿童发展评价15分，共有5项二级指标，11项三级指标，32项标准。 《标准》更加突出了幼儿园内涵建设的重要性。同时，增加了园所文化建设、师德师风建设、各类人员专业能力建设、幼儿园引领示范作用等方面的评价内容和细则，能更为客观、准确地反映出当前国家和我省对幼儿园办园水平、综合管理、科学保教及幼儿身心发展的新目标和新要求，对幼儿园的科学管理、品质提升也有了更具体和细致的指导。 办园条件20分，共有2项二级指标，11项三级指标，42项标准。 共性特点：园舍选址较适宜，整体设计符合儿童特点，便于与社区教育配合，利于为社区服务；园舍建设有规划，善用资源，不断优化改造，可持续性地创设幼儿园整体环境；房屋建筑重安全，布局合理，尚能体现幼儿园办园理念，为幼儿提供多领域的活动空间与条件；设施设备均齐全。幼儿园各类设施能满足幼儿生活、学习所需，并能够跟随学前教育的发展更新、添置现代化的教学设备。 突出问题：超规模幼儿园较多；功能部室和辅助用房等面积不足、使用率不高；户外活动场地较为单一，自然、多样、丰富性的体现尚显不足；种植园、戏水池和饲养角的设计与利用有待于进一步完善；幼儿生活设施设备及用品、信息化设备体现现代化方面不足；监控录像保存时间不规范；幼儿桌面玩教具种类不够丰富。 队伍建设15分，共有5项二级指标，8项三级指标，28项标准。 共性特点：各项指标科学、合理、细致、清晰，验收园所能认真学习积极落实；幼儿园重视队伍建设，资料较好、有计划、总结、培训人员配备及聘用人员能科学管理；人员资质方面幼儿园把握较好。如：园长、保安、会计、教师有资质、有培训；师德师风工作扎实、资料齐全。 突出问题：人员配备不足（炊事员、医务人员、保安普遍存在不够）；资质欠缺（保育员无证）；专业能力需要提高（教师对环创的创新和区域的功能利用不够，教师的7个方面专业能力学习和掌握需提升，保安不知警用器械怎么用）；培训不全面、不扎实，形式不多样，经费保障不足，特别是培训后的运用与再培训欠缺（保育员、炊事员学习业务知识，外出培训少，保安无定期培训）；幼儿园合理的人才梯队不健全；人员保障需加强（幼儿园没有与聘用工签合同“五险一金”落实不到位）。 幼儿园管理20分，共有3项二级指标，14项三级指标，47项标准。 共性特点：管理制度健全；注重园所文化建设及内涵提升；规划及各类计划总结齐全；注重资料和信息的收集和整理，档案资料的种类齐全，专柜存放，分类和装订基本科学规范；重视安全管理，安全设施及安全制度齐全，安全责任到人；示范辐射引领作用发挥较好，幼儿园得到社会和家长广泛认可，社会效益较好。 突出问题：依法办园、规范办园意识还需提高；民办幼儿园公益性和普惠性办园方向还需坚定；园所文化凸显不够；《幼儿园章程》建立不全，民办幼儿园的决策机构不健全；组织机构不健全（主要缺园务