签订合同求保障说课课件.ppt

* * * * * * 一、说教学内容 地位及教材分析： 本课《签订合同求保障》是人教版《职业道德与法律》第十二课第一框第二目。劳动合同是经济法的一个重点，也是与学生就业紧密相关的，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义，而且签订劳动合同是维护劳动者合法权益的落脚点。教材重点介绍了为什么要签订劳动合同及怎样签订劳动合同，来学会依法维护劳动者的合法权益。 教 学 目 标 知识与能力：懂得正确签订劳动合同；知道 劳动合同中常见的陷阱。能识破求职过程中的陷阱，识别不规范的劳动合同，避免自身劳动权益受侵害。 过程与方法：在教师的引导下，自主学习、合作探究，学会如何签订劳动合同及识别劳动合同中的陷阱等侵权行为。 情感、态度与价值观： 增强正确维护劳动权益的意识，在求职、劳动的过程中，善于用法律武器维护自身的劳动权益。 教学重、难点及理念和培养能力 教学重点：劳动合同签订的作用与内容。 教学难点：识别和防范劳动合同签订过程中的 各种陷阱等侵权行为，学会维护自己的合法权益。 教学理念和培养能力：在教学过程中本着“三贴近”、知信行相统一的理念，激发学生兴趣、树立法律意识、达到学以致用的目的，和培养学生的合作能力及创新能力。 二、说教学策略 根据中职生的学习规律及特点，在教学中采用案例教学、小组合作探究、情境教学法等教学方法，教师对课堂进行宏观调控，充分启发调动学生参与，引导学生研究、分析、解决问题，提高学生的兴趣和求知欲。学的最终目的是为了在生活中的运用，选用贴近学生的案例，实现学为所用，能签订简单的劳动合同。在教学手段中运用了多媒体课件、案例、印发的劳动合同范本，给学生感性认识来突破重难点。 三、说教学过程 教学过程分为六部分：导入新课、研习新课、课堂反馈、课堂小节、板书设计、作业布置。 四、说教学反思 在熟悉教材，把握教学目标及重、难点的情况下，根据学生的学情制定符合学生的教法与学法。整体教学思路清晰，借助案例分析、小组合作法、情境教学法，既使学生掌握知识又使课堂气氛活跃，调动了学生的积极性，使学生能够大胆参与到课堂教学中来，真正成为了学习的主人，充分发挥了老师的主导和学生的主体作用。但小组讨论时间不够紧凑，在今后的教学中，要注意这一教学环节的掌控。