练习5_503566.doc

练习5教学目标 1、 2、照样子练写上下结构的字。 3、熟记4条成语，朗读背诵诗歌《蜡梅花》。 4、 课时划分：三课时 第一课时 基础性目标： 学会《汉语拼音字母表》，会读、会背诵。 会把左右结构的字写匀称、美观 提高性目标：会默写《汉语拼音字母表》 教学过程： 一．教学第一题，完成目标一 1、认真读读这段话，说说学会汉语拼音字母表有什么用处。 2、同座位分角色朗读 3、师生互相评议，个别朗读　　4、教师指导，学生自学。　　（1）指导读字母的名称音，教师把读音写在黑板上，学生记下读音。　　 ( 2)学生根据读音自学字母的读音，遇到自己没把握提出来，大家共同纠正。 （3）师在学生自学的基础下，检查、反馈。　　（4）生熟练地读大写字母表 （5）练习背诵大写字母。 （6）请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表　　二．教学第三题，完成目标三　　1、仔细观察这几个字，看看谁的眼睛亮，你有什么发现　　 生自由说 　2、引导学生回忆写字要求和描红要求。 3、说说写这些字应该注意什么（左窄右宽，穿插避让）　 4、指导书写。 烟：“大”要写准位置，其中的捺改为点。 铁：右边的撇、捺要写得舒展些。　5、学生练写，师巡视。　6、反馈。表扬姿势好、写字写得好的学生。 三、作业设计 A检查朗读,指名背诵。 B会默写字母表 ?????????????? ?第二课时 基础性目标： 1、熟记4条成语，做到会读、会背。 2、朗读、背诵诗歌《秋天到》，会仿照诗歌形式练说一段秋天的水果或庄稼。 提高性目标：会默写四个成语，会选其中的一两个说一句话。 教学过程： 一．教学第四题，完成目标一。　　1、学生自由读成语。　　2、教师范读，生仔细听。　　3、学生自由读。　　4、生自由说，理解４条成语的意思。　　5、学生自由练读，读出对词语的理解　　6、同位练习背诵。　　7、指名背。　　二．教学第五题，完成目标二。????1、学生自由读。　　2、教师范读。学生了解诗歌的内容。　　a. 诗歌写的是什么季节的事？　　b. 第一、第二节分别写什么？ （1）诗歌中写了哪些庄稼和水果，一边读一边用笔画出来。 （2）庄稼和水果是什么样呢，用波浪线画出来。????（3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。????（4）再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。 （５）练习背诵。　　3、练习。 　? （１）学生自由练读。　? （２）指名读。?? （３）练习背诵，指名试背。　　4、反馈：检查朗读、背诵。 5、秋天还有哪些庄稼和水果成熟了，你能仿照诗歌的内容也来做个小诗人吗？作业设计：??? A将成语和诗歌背诵给家长听 B会默写成语 B把送贺卡的经过写下来? 第二课时 教学目标： 基础性目标： 1、能联系生活实际，让学生将买蔬菜的过程说清楚并写下来。 2、能在老师的指导下将蔬菜的颜色和形状说具体，并能用上学过的句式“有的……有的……有的……”将句子说通顺。 3、照样子练写上下结构的字。 提高性目标： 能将蔬菜的颜色和形状说具体，并能完整地说一段话。 教学过程： 板块一：教学“做做写写”，完成目标1、2. 一、启发谈话，揭示课题 1、师：双休日，老师请同学们跟着家长一起到菜市场买菜，你们都去了吗？你们觉得菜市场怎么样？能用一两句话说一说吗？ 2、师：同学们说了这么多，今天我们学习的内容就与买菜有关。（板书：买蔬菜） 3、请同学们打开书88页，看看做做写写的要求是什么？请同学们自地大声读一读，一边读一边想一想，这段话中给我们提出了几个问题？（生自读）谁来说说这段话提出了几个问题？（①菜市场有哪些蔬菜？②妈妈买了哪几样蔬菜？）我们这节课就围绕这两个问题来说说。 二：指导学生说具体 1、你们知道什么是蔬菜吗？能不能根据蔬菜这两个字的偏旁说一说啊？（生：植物或草）对的，跟植物有关，能够做成菜的植物就是蔬菜。 2、下面请你们仔细观察书上的图，看看图中有哪些蔬菜。（生：萝卜、扁豆、黄瓜、土豆、茄子、椰采花、红萝卜、青椒、白菜）贴图。 3、除了图上这些蔬菜，你在菜市场还看到了哪些蔬菜？（南瓜、西红柿、刀豆、洋葱……） 4、周末啊，老师也到了菜市场，我还拍了许多照片呢？你们想看吗？（生：想）在看的过程中，看到你认识的蔬菜，就大声的说出来，看谁认识的多。（出示各种蔬菜图片。） 5、你们也想听听老师买菜的经过吗？（想）那在我说的过程中啊，看看哪个同学听得最仔细，能把描写蔬菜的好词语找出来。（师范说） （1）你们找到好词语了吗？谁来说说？请这四个小朋友带大家把这几个词语读一读。 （2）同学们喜欢这些词语吗？蔬菜家族的朋友啊，也非常喜欢你们，想请你们到家里去做客，你们想去吗？你们该到谁家去做客呢？（在黑板