细节描写面面观.ppt

学习目标 1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。 2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。 鉴赏品味 一、肖像描写 1、老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。----海明威《老人与海》。 2、“最后，他的目光停在墙角上。墙角上站着一个十岁左右的男孩子。孩子赤着脚，光着脊梁，穿一条又肥又长的白底带绿条条的大裤头子，裤头上染着一块块的污渍，有的象青草的汁液，有的象干结的鼻血（比喻）。裤头的下沿齐着膝盖。孩子的小腿上布满了闪亮的小疤点。（慢说细微之处） 　　“黑孩儿，你这个小狗日的还活着？”队长看着孩子那凸起的瘦胸脯，说：“我寻思着你该去见阎王了。打摆子好了吗？” 　　孩子不说话，只是把两只又黑又亮的眼睛直盯着队长看。他的头很大，脖子细长，挑着这样一个大脑袋显得随时都有压折的危险。（夸张）”（从最显著特征入手）-----节选自莫言《透明的红萝卜》 动作描写 “喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说， “这老东西……。” ----节选自鲁迅《药》 心理细节描写： A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台… 语言描写 ????一个女孩从房前的河里走上来。她十四五岁，抱着一大叠尿布，麻利地晾在篱笆上，看看暂时没事了，犹豫了一下，径直走到篾匠跟前。? ?? ?“爹……”???? “恩……”???? “学费”????“……” ????“爹，今天是限期的最后一天了，老师说再不交学费就停我的学。”????委屈的泪水，在女孩怯生生却充满灵气的眼眶里盘旋。她苍白的脸上写满了祈求与惶惑。???? “没说过吗，你老子没钱！”??? ?“爹，求您了”???? 泪水，伴着哀求，终于滑落，一滴滴溶进了脚下那片叹息着的土地。??? ? “……”??? ?“妈……”??? ? 女孩哽咽着转过头,将残存的一丝希望投向门槛上的女人。可母亲也终于绝望了,彻彻底底，完完全全地绝望了。她无动于衷地坐着,呆滞的目光还是一动不动地望着远方，好象周围的一切都与她无关。 方法总结： 1、细化动作，延长过程 如鲁迅《药》中的选文。 　　 2、运用修辞，画其神韵 反复：如契诃夫小说《变色龙》中，对警官奥楚蔑洛夫身上那件大衣四次反复描写。 比喻、拟人、夸张、排比等手法。 3、变换角度，增加层次 原句：她骂他混蛋。 要求：展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 例： 她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言） 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加动作） 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态） 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加心理） 4、对比展示，突显个性 如曹雪芹《红楼梦》中对“宝玉挨打”后，通过对比的手法来刻画宝钗和黛玉的语言、神态、心理特征，以突显两人不同的性格特征。 肖像描写：抓住特征，符合人物身份； 动作描写：切忌面面俱到，选准动词，多用连续性短句。 心理描写：借助环境烘托，展示内心独白。 语言描写：符合人物身份，融入场合情景，神态动作辅助，标点符号增色。 “一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才 诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！” 一种弊端： 并不是所有生活上的细节都有价值，也不是只要写得“细”就可以了。好的细节描写必须是有用