绝招教师们最头疼的公开课8大难题.docx

绝招！教师们最头疼的公开课8大难题，分分钟帮你解决！丨好老师2017-03-23?中国教育报感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”关注我们怎么在公开课上快速调动学生的积极性？面对学生的“节外生枝”，老师要如何智慧地的处理？怎么才能把“老生常谈”的公开课上出新意？……一谈到公开课，很多老师都会头疼，甚至紧张、慌乱。而在许多名师的成长过程中，往往都有属于一堂自己的标志性公开课！语文特级教师张祖庆，就有很多经典的课堂为人称道！和小编一起去看看，教师们最关心、最头疼的公开课8大难题，张祖庆老师怎么说，他的课堂又是怎么做的吧！问题?1：借班上课，如何较快地与学生建立一个良好的师生关系，让学生积极参与课堂学习？张祖庆：课前黄金5分钟，快速拉近师生关系课前五分钟的谈话，我称之为黄金五分钟。这黄金五分钟，用好了，可以迅速建立良好的师生关系。因为借班上课，来不及熟悉学情，尤其是比赛课，规定不能接触学生，所以，这五分钟的聊天，就非常宝贵且重要了。我以为，好的课前谈话有这么几个特点：一是时间适度。时间以不超过五分钟为宜。时间太长，容易让孩子兴奋过头，对上课不利。二是幽默亲和。老师的话语，要如春风拂过心田，让学生倍感亲切。同时，老师幽默亲和的话语，有助于打开学生的话匣子。课前谈话的最高境界，是寥寥数语，“秒杀”学生——学生瞬间喜欢、信赖甚至崇拜老师。这样，距离感没了，良好关系就建立起来了。三是精心设计。好的话题，不但轻松愉快，而且在不经意间，导入新课。课前谈话，切忌问学生“大家紧张不紧张”，越问，学生越紧张。不少教师会随意地让孩子们猜自己的年龄，或者让学生自我介绍啊。这样的课前谈话，太随意。好的课前谈话话题，看似漫不经心，实则苦心经营。话题，最好和本节课有关。好，下面开始举例子——比如：上《穷人》一课。我先出示作家莫言头像，让孩子们说说这是谁，长相有什么特点（因2012年莫言获得诺贝尔文学奖，孩子们大多看过莫言头像，不少孩子提及莫言眼睛睁开和闭上差别不大，头发稀少……课堂一下子活跃起来），再出示张艺谋头像，让孩子们知道他们是因为《红高粱》联系在一起的。这样的课前谈话，和《穷人》一课有什么关联呢？上课了，我出示作家雨果头像，再出示托尔斯泰头像，让学生猜测，他们是怎么联系在一起的，进而让学生了解《穷人》一课的写作背景：作家雨果所写的叙事诗《可怜的人们》，深深地打动了托尔斯泰，于是托尔斯泰将叙事诗改写成小说《穷人》。在此基础上，教师进一步设问：在雨果的众多诗作当中，《可怜的人们》并不是很有名，但一经托尔斯泰改写，这个故事变得几乎家喻户晓，托尔斯泰的小说，究竟有什么魔力？让我们走进《穷人》。再如：上《金钱的魔力》，我从小沈阳的肖像漫画，聊到我自己的肖像漫画，最后呈一幅现讽刺漫画，告诉孩子们，漫画的共同特征，是“夸张”。上课伊始，我呈现马克.吐温肖像漫画，介绍作者笔名的来历。课的主体部分，我让孩子们感受马克.吐温作品“漫画式夸张”风格。这节课，就是围绕“夸张”来做文章的。漫画主线，贯穿到底。课前谈话的共同特点，都轻松有趣，又和课高度关联。?问题?2：遇到带班教师指导过度或者学生基础较薄弱的情况，教师如何迅速把握学情，调整教学设计，以生为本，体现增长呢？张祖庆：课堂三招调动学生的参与积极性上公开课，确实会遇到学生过弱或者特别好（准备得特别充分）的情况。老师要根据学情做出相应调整。有一次，我借班上《真人橡皮泥》素描作文课。上课了，才发现学生都捧着我发表于博客的课堂实录。当场，我就换了另一节课来上。当然，大部分老师公开课内容是规定的，不能随心所欲地更换。因此，要预先和带班老师说好，不要过度预习。另外，教学设计时，就要做好万一遇到学生特别好的，第二套预案。——增加学习难度，设置有挑战性的学习活动，激发学生学习潜能。如果学生基础较差或相对拘谨，老师也不要急。可以用以下三招调动学习积极性。第一，教师要淡定。老师要学会稳住自己，不动声色地调整教学策略。这就涉及到第二方面的对策：多采用小组合作学习。合作学习时，老师可以俯下身来，看着学生的眼睛，启发孩子在小组内大胆回答。等孩子答完，摸摸他们的脑袋，竖起大拇指，在孩子耳边轻轻说：“你真棒！一会儿你来回答，好吗？”脑袋多摸几下，慢慢儿，举手就会多起来。第三，多表扬，多赞赏。课堂上，孩子们最喜欢鼓励。鼓励，可以打破坚冰。这些方法都试了，不奏效。那么，我们可以彻底改变教学方法。面对基础非常薄弱的班级，我们可以大幅度降低教学要求，根据学生的实际学情，大刀阔斧地砍去一些教学内容。既然你是教师，就要从实际出发，一切以学生的真实学情为起点，不要老想着课堂设计和课堂效果。当年，于永正老师遇到一个“死不开口”的班级，他愣是带着学生完整地读了两遍课文。后来，学生慢慢地开口说话了。问题?3:如果没有像您这样具备很