胡林十册四单元.doc

第四单元 四季 单元内容 学唱歌曲《童心是小鸟》 欣赏《四季歌》、《秋收》 第 一 课 时 课题 《童心是小鸟》 课型 唱歌课 教具 录音机、大歌片、打击乐器 教学 目标 学唱歌曲《童心是小鸟》。 引导学生用轻盈而富有弹性的歌声演唱歌曲,并表现出愉快、充满朝气的精神面貌。 通过学习歌曲激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。 教材 分析 歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构，第一乐段为１－１６小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉；１７－２０小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分。 教学 重难点 重点引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的欢乐情绪。 掌握休止符和附点四分音符的唱法。 教学 流程 师生活动 达标意图 动态备课 欣赏歌曲、基本练习。 二、导入新课、学唱歌曲。 三、分析歌曲，表现音乐。 四、创编歌词、拓展延伸 五、教师小结： １、进入歌曲情境 你们听到的歌曲唱的什么内容，有什么？ 你们说说歌曲的情绪是怎样的？ 找一找什么地方最能表现出欢乐的情？ 学生讨论。 引出发声练习 ２、发声练习 3/4 3 5 5 5 6 3 ︱5 - - ︱ 啦啦 啦啦 啦啦 啦 2 4 4 4 3 1 ︱2 - - ︱ 啦啦 啦啦 啦啦 啦 （１）教师范唱学生听。 跟着老师唱一唱乐谱。 问：这是几拍子的旋律？ （２）学生演唱 第一遍　学生打节拍跟着老师唱乐谱、唱词。 第二遍　升调弹奏，学生演唱。 第三遍　教师指导声音位置、口型，并指导学生富有动感地演唱。 １、导入课题，聆听歌曲 同学们，你们看这是什么？用手做“心”的形状。你们能给这“心”说出不同的心？ 你们胸中跳动的的心是什么？——童心，今天就让我们用歌声为它们插上翅膀，让我们的心像小鸟一样在四季的怀抱里自由的飞翔。 听范唱 〈童心是小鸟〉 ２、跟唱曲谱，找不同。 （１）看谱比较前四句的节奏型： 3/4 XX XX X ︱ X X 0 ︱ X X. X ︱ XX X —︱， XX XX X ︱ X X 0 ︱ X X. X ︱ XX X —︱， XX XX X︱X X 0X ︱ X X. X ︱ XX X —︱， XX XX X︱X X 0 ︱ X X. X ︱XX X —︱。 （２）请你观察这四条节奏，找出不同的地方。跟唱老师曲谱： 教师分句出示乐谱，学生分句听唱乐谱。 教师连贯弹奏前四句乐谱，学生小声跟唱。 ３、学唱歌曲 （1）朗读歌词理解词义 学生有感情的朗诵这四句歌词。 学生学唱第一段歌词 指导学生用轻盈的声音演唱（注意休止符的演唱）。 要想让声音轻盈起来就要注意休止符，表现出自豪的心情，（教师示范对比）我们再来试一试。 学生练唱。 （4）听唱法直接进入第二乐段歌曲的学习。 教师弹唱歌词，学生小声跟唱（两遍） 问：这里有你们认识的符号吗？教师提示反复记号。个别句指导学生归韵：“飞来飞—a去在四季的怀抱里。 （5）全曲连贯唱一遍，直接唱歌词。（教师可放慢速度弹奏） 问：你能边拍节奏边唱吗？老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想你还可以用什么方法？（启发学生做） 学生演唱 1、分析歌曲 你觉得这首歌曲哪儿最能体现出童年的快乐？那么唱到这部分，力度应该怎么样？声音应该怎样表现？让我们来练一练 问：歌曲的前段与这段情绪有什么变化？（学生回答） 教师讲解歌曲结构----两段体。 学生再唱一次。 2、表现音乐 （1）教师出示三种打击乐器（三角铁、双响筒，铃鼓）。请学生把它们分别放在歌曲中适合的地方，全班再唱一次。部分同学用打击乐器为歌曲伴奏。 板书出示力度记号f，mf 问：把这三个音乐符号放到歌曲的哪里最合适？ （2）一名学生摆放后，其他学生对比唱一唱。 （3）教师示范两个简单的动作：一个欢快的、一个舒展的。学生们边听歌曲边做动作把它们分别放在歌曲最合适段落。 （4）有感情的分块表演唱全