花儿为什么这样红公开课教案.doc

语文活力课堂教学设计 窦庄中学张娟 课题：? 花儿为什么这样红 [教学目标]? 知识与能力? 掌握基础知识，了解花红的原因。 过程与方法? 阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。? 情感价值观? 认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。 [教学重点] 掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用 [教学方法] 研讨法 [教学准备] 多媒体、学生根据预习卡事先做好预习工作。[课时安排]１课时 教学设计即目标达成过程 教学过 程 教学内容（教材、生活等教学资源）重组 教学策略 (互动或讲述等) 预期 效果 导 入 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。?此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红） 师生互动，营造氛围。 带入情境，激发兴趣 新 授 步 骤 ︵ 按 教 学 流 程 分 段 落 书 写 ︶ ?一、自主学习? 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。)? 1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。? 2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?? 3．理清文章结构。 4．花儿为什么这样红，请从课文中找出有哪些原因？ 文章是按什么顺序来加以说明的？? 5．本文采用了哪些说明方法？试举例。 6．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗? 二、合作学习? 1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。? 三、反馈交流? 1．给下列加点的字注音(出示课件)? 灼 （ ）伤 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）花卉（ ） 虞（ ）美人 三棱( )镜 充沛( ) 靛( ) (然后齐读)? 2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?? 明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。) 3．划分文章层次，理清结构。 明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：? 第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。? 第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。? 第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)? 作者在课文中七次用\\\花儿为什么这样红\\\的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中\\\花儿为什么这样红\\\第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩? 4．文章是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?? 明确： (第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。) (第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)? 5.本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。? 6. 如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。 ? 预习工作要求在课前做好，课堂教学在学生熟悉教材的情况下开展，学生有话可说，有疑可问。 以互动形式展开，展示不同理解、不同意见，在民主的基础上集中意见形成科学答案。 学生在预习讨论的基础上自由发表见解。 加深印象，及时纠错。 培养筛选信息能力 培养提炼概括能力。 培养语言表达能力、评价