花儿为什么这样红_462570.ppt

学法指津： 明确说明对象及其特征。 学习目标： 1、学习严密而精巧的结构 。 交流预习成果： 整体感知 速读课文，归纳主要内容。 文章主要说明了___________________ ____________________________。 （用原文回答） 整体感知： 跳读课文，划出文章的关键句。 精读体悟： （2-4）段第一组，（5-6）段第二组， （7-9）段第三组，第（10)段第四组 精读体悟： 按句式说话： 我读 了————段（语句），明白（发现）了————————————————— 教师示范： 我读 了第11段，发现此段概括了花儿红的内外原因，总结了全文。 “杰作”一词用比喻形象地肯定了“人工培育”的功劳。 细读体悟： 按句式说话： 我读 了———段（语句）， 明白（发现）—————————————。 质疑探究： 布置作业： * ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 贾祖璋 事理性说明文 理清说明顺序。 分析说明方法及其作用。 体会语言的准确严密。 2、体会多种说明方法的综合运用。 3、品味准确而严密的语言。 贾祖璋（1901--1988）浙江海宁人，少年时就积极地进行科普创作，艰辛地做着拓荒与启蒙的工作,是我国著名的科普作家、文学家、编辑出版家和生物学家。曾主编《知识就是力量》《十万个为什么》等。 充沛（ ） 灼伤（ ） 褪色（ ） 分泌（ ） 并蒂（ ） 花卉（ ） 裸子（ ） 花萼（ ）　虞美人（ ） 三棱镜（ ） 读准字音： pèi zhuó tuì mì dì huì yú luǒ è léng 花儿这样红，是大自然的杰作， 更是人工培育的成果。 提示：“关键句”一般是指主旨句（中心句）、过渡句、总结句、画龙点睛的议论或抒情句等。 花儿为什么这样红 物质基础： 物理原理: 生理需要： 进化观点： 自然选择： 人工选择： 内 外 （主） （次） 逻辑顺序 时间顺序 （释疑） （设疑） 大自然的杰作，更人工培育的成果。 （总结） 分组合作 （提示：可以从说明内容、说明方法及作用、用词准确严密等角度入手） （提示：可以从说明内容、说明方法及作用、语言准确等角度入手） 文章明明是探究花朵各种颜色形成的原理，为什么要以“花儿为什么这样红”为标题？ ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 课堂小结： 严密而精巧的结构 多种说明方法的综合运用 准确而严密的语言 1、自读事理说明文《霜叶红于二月花》（《自主检测》P62）。 2、搜集有关的“花”的诗词句。 * * *