茅屋为秋风所破歌_532716.ppt

茅屋为秋风所破歌 杜 甫 1．疏通诗歌大意，了解故事情节。 2．通过反复诵读，想像诗人的艰难处境并体会其博大的情怀。 群童抱茅  自然的困难—— 风雨飘摇 社会的灾难—— 战乱频繁 群童抱茅  诵读揣摩 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 （起势稍高，语速较慢。前两句语气偏重，“怒号”、“卷”等应重读，读出风之猛烈。后三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的情形，最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。） 诵读揣摩 南村群童 / 欺我 / 老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 （前两句应读得短促，音色浑浊，读出老弱之态和气愤之情。读后三句要边读边想像诗人想要大声疾呼却喊不出来的情形，“呼不得”的“呼”和“自叹息”的“自”，字音要拖长，“息”字却要读得短促又略带感叹气息，读出诗人的痛惜和无奈之情。） 诵读揣摩 俄倾qǐng 风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾qīn多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧sāng乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ (读前两句，想像乌云翻滚、大雨即临的情景。“定”“黑”等字可读得短促有力。读三到六句，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，“铁”“裂”等韵脚要读得干脆有力。最后两句中，“何由彻”三字的音调可作拖长处理，读出诗人凄苦、激愤之情。) 诵读揣摩 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时 / 眼前突兀/ 见此屋，吾庐独破 / 受冻 / 死亦足！ （读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦足”三字要特别用力，“足”字咬字要饱满，气息可延长。整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现了诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。） 作业 1.积累忧国忧民的诗歌名句 。 2.运用联想和想像，将本诗扩写成500字左右的记叙文。 * 学习目标： 杜甫—— 字子美，唐代伟大的现实主义诗人。诗风“沉郁顿挫”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，虽怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，一生漂泊不定、穷困潦倒，最终病死于小舟之上。其诗多反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”、“诗圣”。 作者简介 杜甫是安史之乱的经历者和受害者。他冒死流亡成都，即使要在浣溪江盖一间简陋的草屋，他也是东借西凑。可安顿的日子没过多久，一阵突如其来的狂风又把这临时的居所给毁了。面对无情的凄风苦雨；面对妻儿的受冻挨饿，那种痛心、无奈、悲愤，可想而知。这位曾经发出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪言壮语，有着满腹才华的诗人，在这穷困潦倒的艰难处境下，他长夜难眠，思绪万千，写下了这首千古绝唱。 时代背景 1）借助书下注释或工具书，用现代汉语逐句逐段地说出诗意。 2）并用四字短语概括每节诗的大意。 解读诗歌 直抒胸臆 屋破茅飞 长夜难眠 艺术结构 现实 理想 屋 秋风破屋 无草补屋 屋漏难眠 梦想华屋 悟读诗歌 选择你所喜爱的句子读一读，并用批注的形式进行赏析。 冷、穷、危、苦 的生活 场景。 生活场景 直抒胸臆 屋破茅飞 长夜难眠 自己 天下寒士 推己及人 关心民生 忧国忧民 舍已为人 人物形象 诵读诗歌 诵读点拨 1.抑扬顿挫（语调高低、语气强弱、语速快慢、音量大小） 2.想像画面。 3.揣摩感情。 *