认识时分_81512.doc

9.1 认识时分 教学内容：教科书第88，89页。 教学目的： 知识目标：? 在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，并引导仔细观察发现时、分之间的进率，知道1时=60分。 2、能力目标：? 经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 3、情感目标：在认识时、分的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。 教学重难点： 重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。 突破方法：动手操作，体会观察。 难点：理解1时=60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。 突破方法：对照实际生活，动手操作。 教法与学法： 教法：引导讲解。 学法：操作活动，合作交流。 教学准备：实物钟、口钟表模型、作业纸。 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 小朋友，你们每天大约几点起床呀？几点上学呢？晚上几点睡觉呢？（表扬：这几位小朋友的生活安排得可真有规律，这是个好习惯）今天呀，顾老师带你们去兰兰家，看看兰兰是几点上学的，好吗？ 问：兰兰是几点上学的呀？从哪看出来的？ 是呀！要想知道时间，就要学会看钟表。今天，我们一起来认识时分。（贴板书：认识时分） 二、合作探索，学习新知。 1、认识钟表 师：认识时分，从认识钟表开始。 师：小朋友们，拿出你们画好的钟面图，谁来跟大家说一说，你是怎么画的？（投影仪上显示，一起交流） （1）师：先画了什么？ 生：时针、分针 师：我们怎么区别时针和分针呢？ 生：时针短，分针长；时针走的慢，分针走的快。 （2）师：画完了时针分针，你们接着画了什么呢？ 生：12个数。(最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。补全其余的数。)师：12个数均匀地成一圈，生：12大格。（一起数一数。）小结：原来钟面上的这12把钟面平均分成了12份，也就是12个大格。　 3、认识分 师：现在我们知道了时针走一大格是1小时，那么分针又是怎么走的呢？（动画演示1分钟）分针走了1小格，是1分。 教师板书，分针走1小格是1分。学生齐读。?? 口头练习：分针从12走到1，走了几小格，是几分？从2走到4呢？你能用这句话自己来说一说吗？（分针从___走到___，走了__小格，是____分。） 总结：由此看来，分针是走小格的，分针走了几小格就是几分。 4、1时=60分 在我们的日常生活中，时针和分针总是同时出现在钟面上，那么时针和分针又有什么联系呢？你们想知道吗？ （动画龟兔赛跑）说清楚游戏要求。你们发现了什么？（同时站起来，同时坐下去，说明小兔和小乌龟用的时间一样多；兔子像分针，乌龟像时针，引导学生把图片与钟面联系起来，小乌龟跑了一大格是1小时，小白兔跑了一圈60分，所用的时间一样多，所以猜想1时=60分） 5.学生独立操作，进一步感知1时＝60分。 谈话：刚才我们学习了时针和分针是怎样计时的，想不想在你的钟表上拨一拨，看分针走了多少小格，时针正好走1大格？(教师用钟来演示，学生跟着一起)你能拨给你的同桌看一下吗？ 谈话：刚才大家看到分针走60小格，时针走1大格，分针走60小格是多少时间？时针走1大格是多少时间？这说明了什么？（1时＝60分) 6.体验1分钟有多长???谈话：我们现在已经知道了1时等于60分，那么1分钟到底有多长呢？下面我们一起来感受一下。 师：请小朋友们闭上眼睛，我们一起来欣赏一段音乐。（一分钟到了，你想说些什么？） 师：一分钟我们可以做多少道口算，写多少个汉字呢？ 师：一分钟我们可以跳多少下绳，做多少次蹲立呢？ 现在你又想对1分钟说些什么？???谈话：1分钟还可以干别的事， 银行点钞机1分钟能点1500张人民币。 铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。 工人叔叔1分钟能印刷1000多份报纸。 播音员1分钟能播180多个字 。 人一分钟步行约70米 。 1分钟的时间虽然很短，但充分利用它却可以做很多事情。所以我们要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。 7、体验1小时 师：那么1小时又有多长呢？（多媒体出示）一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1时。 那么1小时还能干些什么呢？今天小朋友们回家后可以让爸爸妈妈给你们计时，看看你们1小时做了多少事情，好吗？ 练习：（出示课件）??? (1) 分针从12走到4，走了多少分？时针从12走到4，走了多少时？（质疑：为什么都是从12走到4，怎么走的时间不一样呢？看来呀，咱们得分清楚是时针还是分针）??? (2) 分针从12走到7，一共是多少分？时针从12走到7，一共是多少时？ 三、小结：这节课快结束了，想想你都学习了哪些知识？ 四、板书设计： 认识时分 钟面上共有12个大格 钟面上共有60个小格 时针走一大格 是 1小时