识字2_151172.doc

课题：《 识字2》 教学目标： 1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语 3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 教学重点：能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语 ，培养学生的口头表达能力。 教学难点：识字写字 教具准备： 课件 教学时间：2课时 课前分析： 本课采用“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内容，介绍桂林山水的画面。韵文读起来琅琅上口，有韵有味，学生能边读边欣赏，真正融入词语所展现的画面中。 教学内容 第一课时 课型 新授课 上课 时间 教学目标： 1、学会本课生字新词，能正确规范地书写，理解由生字组成的词语。 2、认识本课介绍的事物，初步领略桂林秀丽的自然风光，了解壮乡的风土人情，感受祖国山河的无限美好。 教学重点： 识字写字 教学难点： 识字写字 教具准备： 课件 教学设计： （一）画面激情导入： 1、同学们，咱们的祖国山清水秀，有许多著名的游览胜地。你都游览过哪些地方？我们国家的广西壮族自治区也是一个美丽的地方，大家想不想去看看。 2、（播放录象）交流：你看到了什么？感受到了什么？ 3、到广西游玩，一定要去欣赏桂林山水，人们都说桂林山水甲天下，最美之处就是漓江，今天就让我们一起乘上游轮，到漓江上观赏一番吧。 （二）第一行词语教学 1、我们的游船已缓缓驶入漓江，（出示漓江山水画面）多么可爱的漓江呀！ 2、让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么，感受到了什么？ （1）碧水： A、学生交流 B、师：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，这就是“碧水”谁来美美地读读这个词。 C、我们文中是用“碧水”一词来写漓江的水美,我们小学课本里还有一段文字也是写漓江的水的,大家来听听,想想它写了漓江的水有什么特点?(出示画面和文字) 老师配乐朗读，学生齐读 (2)秀蜂 A、你还看到了什么？桂林的山是怎样的？学生交流 B、与你以前看到的山有什么不同？ C、师：是呀，桂林的山多么清秀呀，谁来读？（出示：秀峰）齐读 （3）倒影 A、师：水美、山美，碧水倒映着青山，就更美了！（出示；倒影） B、把你看到的倒影读出来，比一比谁看到的最美。个别读，齐读。 3、让我们把看到的景色美美地读出来。齐读第一行词语。 （三）第二行词语教学 1、我们的轮船继续前行，听，耳边传来了动听的歌声（播放画面和歌曲，师唱广西民歌），我们循声望去（出示画面），你看到了什么？ 2、（出示词语）： 对歌 榕树 壮乡 3、学生看图交流对“对歌、榕树”的理解 3、（播放录象）师补充简介壮族： 壮族是我国少数民族中人口最多的民族，壮族人民爱唱歌，壮乡有“歌的海洋”之称，人们喜欢用歌声表达自己的感受，他们还喜欢依山傍水建屋，在青山绿水中生活，日子那样的幸福美好。 4、少数民族的生活是那样多姿多彩，谁愿意带我们去看一看，读好这组词。 （四）第三行词语教学 1、走出了壮乡，轮船渐渐驶进群山之间，这里的山真有趣呀！师配乐读第三行的词。（出示：象鼻 骆驼 笔架） 2、交流：看到这三个词，你仿佛看到了哪座山？ 3、（出示画面和词语）：象鼻 骆驼 笔架 4、这么有趣的山峰，谁想读？ 5、其实桂林还有很多各有特点的山峰， ▲（出示画面）师介绍：看，这座山多像一轮弯月，所以叫月亮山；瞧，在这座山上，你仔细数一数的话，能数出九匹马呢；再看这座山，在阳光的照射下闪闪发光，它就是彩叠山…… ▲还有一段文字也是写桂林的山的，想不想听听，山有什么特点？（出示画面师配乐朗读） 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障,像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 （五）第四行词语教学 1、我们的行程即将结束了，眼前又出现了一幅画，自己读读第四行的词语，你仿佛看到了一幅怎样的情景？ 2、指名读词语（竹筏 鸬鹚 画廊） 3、看图交流了解：鸬鹚 3、（出示画面）交流看到了怎样的画面？把这美丽的画面读出来。齐读这组词。 （六）总结指导读好韵文 1、这美丽的画卷，识字2用了12个词语就把它们都展现在了我们眼前，让我们好好地来读读这篇韵文 2、自己先读读，我们还要比一比，看谁读得好，下节课要请他来当小导游，带我们去游漓江。（自读、个别分行读，比赛读、齐读） （七）指导写字 1、（出示生字）：碧 鼻 2、观察字形，什么结构的字 3、交流：用自己喜欢的方式记忆 ；写时要注意的地方 4、师范写，学生写生字： 鼻 碧 复备： 出示祖国各地山清水秀的风景图片 上课伊始，让学生介