课件_61314.ppt

* 离太阳最近的树 毕淑敏 这里离天空5000米 这里高寒缺氧，鸟兽绝迹，驼马遁形 但这里生存着红柳 教学目标：1、初步探究艺术美与使用价值之间的区别。 2、探究散文是如何将作者的情绪诉诸感觉甚至是异化了的感觉来传达给读者的。 教学重点：初步探究艺术美与使用价值之间的区别。 教学难点：探究散文是如何将作者的情绪诉诸感觉甚至是异化了的感觉来传达给读者的。（写法） 自主学习 自主阅读文章，谈谈你认为作者写这篇文章的目的是什么？ 1. 环境你我他，绿色靠大家。　　2. 不要让绿色从身边消失。　　3. 保护环境，少说多做。　　4. 保护环境=保护自己。　　5. 美我校园重在每一举动。　　6. 请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。　　7. 小小一口痰，细菌千千万。　　8. “绿色生死恋”——有绿才有生命。　　9. 痰吐在地，辱写在心。 合作探究 如果仅是为了环保那么与环保宣传有何区别？ 那么请同学们重新阅读，并回答以下问题： 1、作者眼中红柳是什么样的？请在文章中找到描述性的语句并加以概况。 2、司务长眼中的红柳是什么？为了达到目的他们做了哪些努力？ 同一株红柳在他们的眼中为什么是不同的？ 合作探究 探究本文是如何将作者的情绪诉诸感觉甚至是异化了的感觉来传达给读者的。 合作探究 细读文本找出最有表现力的语句或词语并分析其在传情达意上有何特殊效用。 它们有着铁一样锈红的枝干 对着高原的酷寒和缺氧微笑 百年才能长成小小的一蓬 红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一 它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了 作者运用了比喻、拟人、夸张等修辞修辞把红柳的超乎寻常的美表达出来对读者产生巨大视觉及心理等层面的冲击。让美可感可知可觉可味。 根系如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。（细究斜体字） 作者是如何写战士们砍伐红柳的？目的是什么？ 人员：由司务长率领队伍，其中不乏健硕有力的小伙子。 工具：铁锨、镐头和斧子，甚至炸药。 对象：先找幼细的红柳下手，最后连最古老的树灵也不放过。 方法：先掏挖沙山，然后用利斧，最后用上高技术的法子——炸药，在红柳 根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，将长长的药捻点燃。 结果：訇然倒下，尸骸散地，红柳林早已被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。 *