课例旭阳寄宿小学用母表示数郑蓓蓓.doc

乐清市中小学教师“团队赛课”课例 学　　科：　 数 学 组　　别： 小 学 教学内容： 用字母表示数 课例主题：喷薄现实色彩，凸显生本魅力 参赛单位：　 乐清市旭阳寄宿小学 参赛教师：组员　谢 辉 组员　 郑 蓓 蓓 组员　 陈 新 平 执笔　 郑 蓓 蓓 陈 新 平 乐清市教育局教研室制 2013年10月12日 喷薄现实色彩，凸显生本魅力 ——《用字母表示数》课例研究 【背景与主题】 “生本课堂”是一种新提出的教学形态。就是一种“以学生的发展为本”的教育理念。生本课堂首先是营造了民主、平等、和谐的人文课堂环境。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。其次是生本课堂对教材进行了“二次开发”。在尊重教材的基础上，教师能超越教材，积极地审视、科学地处理加工教材，善于挖掘教材之外的教学资源，在激活学生思维方面大做文章、巧作文章。第三是生本课堂体现了“以学定教”的教学理念。只有建立在学生认知水平、知识能力“最近发展区”上的“以学定教”，课堂教学才能具有较强的针对性，教师的教与学生的学也才能最大程度发生共鸣。 最近，在很多地方接触到“生本课堂”思想，我也欣然地接受着“生本课堂”的新思想。本次团体赛课，我们缺乏专家的指引和名师的指导，当教学出现迷茫时，我们尝试着以“生本课堂”理念来评估自身的课堂，意外地发现：就因为“生本课堂”理念下几个“细节”的改动，同一位教师执教一个基本雷同的教案也会造就两种完全不同的局面，“成功与失败”有时就在一步之遥。 所以针对本课教学内容，我们团队宗旨是以学生为本，在全面落实用字母表示数教学较倾向于情境的创设，选材更贴近学生，趣味性也更浓些，体会用字母表示数的必要性意义及作用。。 实录与研讨 【第一次教学课堂实录】 片段一：联系生活实际，营造新知创生点。 师：同学们你们想知道老师什么信息？ 生：老师你几岁了？ 师：他想知道我的年龄，那么你知道老师几岁？你现在能马上知道吗？ 生：不能，你还没告诉我们你几岁？ 师：要知道我的年龄，我先猜猜大家的年龄，同学们的年龄大多是11岁。那老师告诉你谢老师的年龄比大家大13岁，你们说我几岁？可以用一条式子表示吗？ 生：11+13。 师：这样下去，老师永远也写不完，能不能想一个算式，能表示出老师与学生的岁数？ 师：先独立思考，有办法的与同桌交流一下。 生：可以把这一式子换成一个字母，可以用同学的年龄看做a，老师年龄a+13 师：你怎么想？ 生：可以把a当成任意个数 师：这里看成a+13你可以怎样理解？ 生：未知数+13。 师：那从a+13还可以表示什么？ 生：老师永远比我们大13岁。 师：看来这样一个式子不但可以看成老师的年龄，还可以表示同学们和老师的年龄差是13，还有其他想法吗？ 生：用图形表示。 师：什么图形？ 生：圆形和a一样也可以代表任何数。 师：也可以这里的圆+13代表老师年龄。 生：用“？”来代替同学年龄，“？”+13就是老师的年龄。 师：同学们想出了许多种表示老师年龄的方法，有用字母的、有用图形的…为了便于概括和统一在数学当中我们选用字母表示。 师：那么，当谢老师b岁时，同学们几岁？ 生：b-13，我们于老师的年龄差是13，我们用老师b年龄-13就是我们的年龄。 师：这里隐藏着一个相差量，b-13既表示同学们的年龄，也表示出了同学们和老师年龄差是13. 师：通过刚才的学习，我们发现用字母不仅可以表示数，还可以发现其中的数量关系，这就是我们今天要学习的新知识——用字母表示数。 片段二：在“编创儿歌”情境中进一步体验新知 师：通过刚才的学习，老师发现大家很了不起，老师送大家一首好听的儿歌，大家可以跟着大声读一读（多媒体出示：儿歌《数青蛙》） 生：（齐）1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只…… 师：谁能往下编吗？大家一起再编一句。 生：（齐）4只青蛙4张嘴，8只眼睛16条腿。 师：你们根据什么编出这一句？ 生：根据倍数关系找出了这一句。 师：谁来说说有哪些倍数关系？ 生：青蛙的腿是眼睛的2倍。 生：青蛙的眼睛是嘴的2倍。 生：青蛙的腿是嘴的4倍。 生：青蛙眼睛是1只青蛙的2倍。 师：哦同学们用数学的眼光发现了这首歌中的数学规律。大家看大屏幕是不是这样（课件显示规律算式）。 师：好，我们就接着这个规律再编一句？ 生：（齐）5只青蛙5张嘴，10只眼睛20条腿。 师：这样的儿歌你们可以说多少句？ 生：无数句。 师：这首儿歌谢老师唱了20年也没唱完，你们能不能运用刚才学到的本领，用一句话就把这首歌唱完？ 生：a只青蛙a张嘴巴a×2只眼睛a×4条腿。 生：b只