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调查研究方法在科研课题研究中的应用 戴俊凯 湖北文理学院教育学院 Email: djk1105@163.com 教育科研的基本过程 研究方案: 研究策略和逻辑 案例分析：小(个别)样本 调查：大样本 试验：改变可控变量看对结果的影响 相关性/回归：分析不可控变量与结果的关系 因果对比：比较不同结果的产生原因 比较：比较不同时间/地点同一现象以更好理解之 历史分析：从过去看现在和将来 研究的重要成功要素：严谨 调查目的——为什么调查（Why） 调查对象和调查内容——调查什么（What：人物、事件、现象或文献） 调查方法——用什么方式调查（How：问卷、访谈、观察等） 调查范围——在什么地方调查（Where） 进行一项调查如同建造一座大厦，调查框架设计如同建筑设计一样举足轻重。 四种主要调查方法对象与特点比较 问卷调查 问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。 二、调查问卷的结构 题目 指导语 问题与答案 结束语 题 目 1、概括说明调查的研究主题 2、题目应简明扼要，易于引起被调查者的关注 举例：在“本地中学生信息素养现状的调查研究”课题中，需要统计本地中学生信息素养情况状况，设计调查问卷。 题目 ：关于本地中学生信息素养现状的调查问卷 指导语 介绍调查者的身份和研究的目的和意义，以利于被调查者的合作。（调查者身份，如课题组、单位，不应写个人） 写明回答问题的要求和方法，避免被调查者误解。 写清研究的用途，消除调查者的疑虑，提高问卷的真实性。 问 题 问题是问卷的主要构成部分，问题设计是否科学、合理决定了问卷质量的高低，一定程度影响研究结果及结果的真实性。 三、问题的设计 1、问题设计的基本要求 语义清楚 设计的问题应使被调查者能够正确理解，不会产生歧义，对题意的理解应是唯一的。 语句简洁 问题的语句形式要简单，通俗易懂。一般采用两种形式：不完整的陈述句；简单疑问句。 面向对象 措词要适合被调查者的理解能力。 价值中立 2、问题的形式 开放式 问题设计者只提出问题，事先对回答不做具体、明确的规定，不事先列出答案，由被调查者自己根据问题任意作答。 封闭式 问题设计者事先确定了可供选择的答案，由调查对象从问题的答案中选出一项作为回答的问题形式。 半封闭式 在设计问卷时，有时难以全部想到问题的答案，或者问题答案列出太多，也没有必要全部列出，常常在可供选择的答案中列出“其他”一栏。 混合式（最常用） 以封闭式问题为主，再根据需要加以若干开放式问题。 3、问题答案的格式 封闭式问卷答案主要有以下几种格式： 是否式 把问题答案格式列出两个极端形式。如“是”与“否”，“同意”与“不同意”，“喜欢”与“不喜欢”。如：“我的行为不受班里舆论的影响。A是；B否” 选择式 从多种答案中，选择一个或几个答案。 排序式 在每个问题后列很多答案，要求被调查者按照一定的标准排出等级或顺序。 四、问卷的编制 是否可能冒犯答卷人？ 是否会被拒绝回答？ 是否必须(与研究目标相关)？ 是否会被误解？ 是否中立(无倾向性/诱导)？ 是否可被比较准确地回答？ 项目、类别互相不能包容和重迭 特别重要或要强调的概念可加特殊指示 要在被测试者能理解的范围内提问题 所提问题不宜太大太空 是否可得到真实回答？ 不要用双重否定 问卷的构成 问卷调查过程中应该注意的问题 问卷数据分析要点 数据处理和分析 定性数据分析-开放式问题 定量数据分析-封闭式问题 统计描述(频度/趋势/均值/方差/正态分布) 统计推理和验证(回归/拟合/t检验/chi验证/排序相关性分析/Pearson相关性系数) 软件应用，如Excel和SPSS等 案例分析 《数字化环境下学生信息素养和能力培养的研究 》 孙艳华老师 案例分析 《数字化环境下学生信息素养和能力培养的研究 》 孙艳华老师 案例分析 《教育信息化指标和数字化校园标准》 UNESCO 项目2012.3 《教育信息化推动传统文化校本教材的教育教学研究 》王保明 老师 《现代教育技术运用现状的调查研究 》章烈平 老师 欢迎大家提出宝贵意见和建议！ 1、什么是信息素养 信息素养通常是指个人对信息的获得，加工，分析，处理和评价能力，并且综合运用这些信息解决实际问题的能力。 2、信息素养