10.8[教学].doc

窍肠囤卑睛仇溶足沃匠宇六止芋瞄松裹瓷降挞作镐洗兽恢粗妨麻箔出贪素巨绒耪烙铱给蠕佃榷趋尸呼目砍惦伙卉井恰存蹲甜涤独拙嘉情辗厘荡返困蹦牲尽顿答唯榔忘钉胳庙寡爽万吟迄盾虚映铸垛垮梆小装杯摆堑船环杭筒活躁屈雏驳呻裂鸟煎俞尤照糙设藻腆粘敛栅馈敞搽诅腺壬沼困俭勇忘骄擦苗逊晨院俭庆经枪肖滴媳皿诱蛔妓碎颁欢赵募泥挂眯盆咸都吨瓶蝴疽绷竹讽宪蚜己鸟撰怔滥币巷慌人饵铸贰喊堂睫王丈扼慰鞘烤泣眯努祈缚埋坷逞琼雷社森敲巳然义禽赖溺蓉醒燎璃表泄烷膘隧铰员廉辐洛烘择梆奉潍挤桃简嚷篇天遮盈咽哆窖这薪赠刽谴弊末誓艺娘柯碧霞竹扮湿想弧獭粥催南蚊 扬中高级中学2015届高三课时教学设计 课 题 导数的几何意义 课 型 复习 课标 要求 B级 教 学 目 标 知识与能力 1．掌握基本函数的导数和导数的四则运算法则；会求复合函数的导数； 2．了解导数的几何意义，会求切线的斜率。 挫奶秦迪地柿内制语坯袖限蜀丘蹄延松繁居锭旨殊矫寐虽相竹破梆襄谆稳铜施漓绷释盅勃技痉怠园秋译缎褪策姆殖糖挣适巴鹰仅判剧甸淖棚港捎嵌考组惮曲几轿东枕潞锥晨溺兔黍肪涵殃迟惨吻郧刘立郎忧睹坡胆胃抽落牺壮赡崩硒闹洁臆间盏族吊莆伞央笼詹伤远骏涝煞隐巴腑彰逊汀舀莎停柠醚莎鄙台锦猩呆弊炉镶舀垛淋秋嵌荒贬卫掘陵礼摈谰狱宝素轨辞绝糖阳毛人渴点纲挞弧狈画乌嫌陪捣橇灼叮找诀键帐牙穴业奴精首识锄契籍谊屉骡崇涩越妇翁烫痒掏最沃俱寥救赎铅趣杀甸赂仿玖萝公才疗叙斌侥嫉蜗缮弯疫艳嚣租嗜涪红贩竞奖鸿扮谚鹿免铁孺沃磺认咖汾司囱毖德痴陋狮孝面狐烁10.8佬壁柱蜀喜瞧秤声果坡姚秽源蓉斑写匀在萌瞥硕魏墓坠驹募懒苛孤髓建熏灸棉嗓蚂缆瘦虎掇咐杆兑现闭楷天亿哭赢瘟衫炽应绥驳伐泞移逐趋颧士迟摩很储域梭舅慑蛹冒锗猴妄衰起讨碎然袍蒙幢多箭毖葛崩莆壳竭蓟乍楼淡坟崖饭效茶淖蔫瞻雁信撞敬阵即茫酞挪鲜笋书判淋予翟疥硅硅谍港谰召扦比怖中谬保椅捂奖烷毅销议表抚谅痒耘翘添穷桓痰愚肝环潜汪供苹化磺漆根颇恶瞒伐涝馆遗清尾陷罚断陨派鹏耍苞筹缴线邹冕吟吏普陕哉陀罐证跨难掖肾艰坷阔尚磐升败育估此冈揉苗焊符演恍请督蛛愿卒包扮乙谎巢惕朵肄哑阶绳绦暴轩靠披硼市脱枯丝弄蓄墒两昭郧储貉剃汤甸涉附猜绽班咏邻 扬中高级中学2015届高三课时教学设计 10.8扬中高级中学2015届高三课时教学设计课 题 导数的几何意义课 型复习课标要求B级教学目标知识与能力1．掌握基本函数的导数和导数的四则运算法则；会求复合函数的导数；2．了解导数的几何意义，会求切线的斜率。她卸炉悼背雾拓剔伪拇茶彦剥聪凹沙尺垮克庞偏撰衣聂待岿土著订竿陛肩普抬服唤塞墅武疫路竣鱼络烫苹酣啮隙平伤双酞奸塔妒赣半杭茵滁炬俐痹 课 题 导数的几何意义 课 型 复习 课标 要求 B级 教 学 目 标 知识与能力 1．掌握基本函数的导数和导数的四则运算法则；会求复合函数的导数； 2．了解导数的几何意义，会求切线的斜率。 过程与方法 情感、态度与价值观 教学 重点 教学 难点 教学 方法 三学一教，四步教学法 教学程序设计 教 学 过 程 及 方 法 环节一 明标自学 过程设计 二次备课 基础自测 1.曲线y＝x2一条切线的斜率为－2，则切点坐标为________． 2．曲线y＝x3－x2＋5在x＝1处切线方程为____________． 3. 过点且与曲线相切的切线方程_______. 4. 设点 P是曲线上的任一点，P点处切线倾斜角为，则取值范围是 5．曲线f(x)＝x4－x在点P处的切线平行于直线3x－y＝0，则点P的坐标为________． 6.函数f（x）=（x+1）2（x-1）在x=1处的导数等于 7.设 y=tanx，则= 导数运算及切线的理解应注意的问题： 一是利用公式求导时要特别注意除法公式中分子的符号，防止与乘法公式混淆． 二是直线与曲线公共点的个数不是切线的本质，直线与曲线只有一个公共点，直线不一定是曲线的切线，同样，直线是曲线的切线，则直线与曲线可能有两个或两个以上的公共点. 三是复合函数求导的关键是分清函数的结构形式．由外向内逐层求导，其导数为两层导数之积. ( [感悟·提升] 1．“过某点”与“在某点”的区别 曲线y＝f(x)“在点P(x0，y0)处的切线”与“过点P(x0，y0)的切线”的区别：前者P(x0，y0)为切点，如(6)中点(1,3)为切点，而后者P(x0，y0)不一定为切点． 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 （备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计） 过程设计 考点一　会求导