10嫦娥奔月[资料].doc

10、《嫦娥奔月》（陈永红主备） 教学目标： 　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 　　　2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。 　　　3、学会5个生字，掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。 　　　4、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 　　　5、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 　　教学重点：　有感情地朗读课文，感悟课文内容，能复述课文。 　　教学难点：　感受课文的意境美，人物的心灵美。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： ［基础性目标］ 能正确、流利地朗读课文。 2、会读、会写生字词，掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文，弄清文章层次，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点，重点了解后羿的性格特点。 ［提高性目标］ 能熟练朗读课文，能借助小标题说出课文大意。 教学准备: 1.课件 2.按要求预习课文. 教学过程: 一、由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。 1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？ A、小时不识月，呼作白玉盘 B、举头望明月，低头思故乡 C、海上升明月，天涯共此时 D、露从今夜白，月是故乡明 E、明月几时有，把酒问青天 …… 2、提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，如——（课件）今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事。 二、多媒体出示自学指导：（达成目标1、2） 1.把课文读1遍，做到正确流利。没达到要求再读1遍。 2.看生字表，很快地说出本课中的由生字组成的词语，用“济”的不同读音组词。 3.在习字册上把书后第三题中的词语抄写一遍，边抄边记，准备默写。 4.读一读书后第三题等词所在的句子，想想它们的意思。 5．完成《补充习题》1 （一）学生读自学指导，了解自学内容。 （二）学生自学，教师巡视，了解学生学习情况。 （三）教师指导： 1.朗读：选取2-4名困难学生分段读课文，出现错误，教师指导，请困难学生再读错误处，全班学生齐读错误处。 2.默写： 内容为书后第三题，特别关注2名学生的默写，一名为学困生，一名为中等生。默写完，互相批改，了解并指出错误。 3.理解词语： 学生先交流自己理解的词语，正确的教师加以肯定；错误的教师加以引导，或告诉学生，或联系课文让学生再体会。 三、把握文章主旋律，顺清文章脉络。（达成目标3） 1．学生自由读课文，回答问题： 文中三个人物之间是什么关系？你能从文中找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗？ 后羿力大无穷、 逄蒙奸诈贪婪、 嫦娥美丽善良、 2．哪几个自然段的意思相近？试着给课文分段。 3．学生讨论交流。 （1—2）后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。 （3—7）嫦娥为了老百姓不受苦，吞下了仙药，飞到月亮上去了。 （8）人们想念嫦娥，企盼团圆。 4．根据学生的回答，简单概括为： 板书： 后羿射日 嫦娥奔月 想念嫦娥 （请学困生和中等生交流，再请优等生评价、补充。） 四、提高性目标 1、自学指导： 1） 认真读课文，完成补充习题三。 2）借助小标题说出课文大意，即简要复述。 3） 学生试着复述。师生评议。 2、学生自学。 3、交流，教师指导（重点指导学困生与中等生） 五、品读感悟课文第一部分（达成目标3） 1．自由读课文1—2自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样的人？ 重点句：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口气射下九个太阳。（抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。） 2．他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指导读出命令的语气。） 联系第一自然段来体会后羿的性格特点。 这就是传说中的后羿，在他的身上有着男儿的英雄气概，有着一种令人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读1---2自然段。 六、作业设计: A类：1、朗读课文。 2、完成《习字册》 3、抄写词语及优美句子。 4、阅读“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。 B类：1、把这个故事讲给其他人听。 2、搜集《嫦娥奔月》另一版本的故事，了解故事内容，会讲。 第二课时 课时目标： ［基础性目标］ 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能生动地复述“嫦娥奔月”这一段课文。 2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，品味叠词的好处。 3、