22九色鹿[教学].doc

课 题22、九色鹿教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思3.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。4.明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。教学重点1、能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思2.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。教学难点明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。教学资源正确、流利地朗读课文，查字典理解认为较难理解的词语。教时安排两课时预习设计第 一 教 时教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思3.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。教学重点能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思教学难点能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1.出示：他有一个水晶鞋，五脏六腑看清楚。尝遍百草为人民，“药王菩萨”他专属。——神农（配图）过渡1：你从哪里看出来的？抓住了哪些关键词？过渡2：看来同学们不光会读民间故事，而且呀，有了收获呢！2.出示：朴实善良老书生，装着书袋赶毛驴。心慈手软救了狼，自讨苦吃遭暗算。聪明老农来相助，战胜邪恶事理明。——东郭先生（配图）过渡1：你又是怎么看出来的？过渡2：下面呀，有个人物形象，老师只写了两行，同学们能不能猜出来？3.出示：双角洁白纯如雪，鲜艳毛色特别美。……过渡1：一起读一读，读出句子的韵味。过渡2：猜到是谁了吗？——九色鹿过渡3：对，今天我们就来学习这个民间故事——九色鹿。4.板书课题。过渡1：把手伸出来，跟着我一起写课题。（板书）叙述：写字的时候心要静。（写“鹿”）撇画——要飘起，笔顺——要正确，竖弯钩——要出来。齐读课题。二、自主学习、尝试练习过渡：下面就请同学们打开语文书，认真、仔细的读读课文，读准字音，读通句子。(出示读书要求)过渡：下面我们就交流一下预习情况。1、四会字词。（1）出示：发誓 斥责 发财 皇榜 灵魂 残害过渡1：谁来把它们读准确。（指名读）过渡2：同学们，在你们预习的时候，有没有发现哪个生字笔画最多、最难记忆、最难理解？*“魂”你们是怎么记住这个字的？*“誓”怎么记得？你是分解记忆的。其实这个“誓”字是很有讲究的。古人在发誓时，一般都手拿枝条，发完誓就折断枝条，意思就是如果违背了誓言就和这枝条一样。（2）指导书写“誓”。（出示田字生字 示范）手拿出来书空。在田字格的上半部分写“折”，下面“言”第一横要长，两头写出来，“口”两竖往里收腰。读！（3）这些词语再读一遍，加深印象。预备——齐！ 2. 二会字词。过渡：这是课文中的二会字词，开火车读。（出示：挣扎 气愤 肮脏 无辜）挣扎——正音 “挣”后鼻音气愤——正音 “愤”前鼻音肮脏——（1）课文里是说什么肮脏？（生：灵魂肮脏）（2）那和你们所说的环境肮脏是一个样的吗？（3）哪里不一样？能具体说说吗？无辜——在字典里的解释是没有罪，在课文里是说谁无辜？过渡：看来这些词语呀，不光要读正确，还要理解它们的意思。下面就请你们带上动作、神态、语气把他们的意思读出来。做好准备，开始——（学生齐读）3. 多音字过渡：课文里还有多音字。（出示：调达 调集）（1）指名读。你怎么知道读“tiáo”的呢？（生：查字典）（2）下面一个词，你来读。（出示：泄露）嗯，你读得很正确。“露”这个可以读“lù”，也可以读“lòu”。（出示“露”的解释、读音、用法）露： lù 显出来，现出来。多用于书面语。lòu 显出来，现出来。多用于口语。过渡：不管读哪个音，它们的意思是一样的，都是“显出来，现出来。”只不过“lù”常用于书面语，“lòu”常用于口语。“泄露”这个词啊，在文章中是出现在九色鹿所说的话里，所以这里我们读“lòu”。这个词，我们一起读一遍。（3）（出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”）来，读读这段话，把“泄露”带到句子中去读一读。（指名读）评价：声音真响亮，如果把气息理顺了，相信你能读得更流畅。4.成语过渡1：这篇课文情节生动，描绘了生动鲜明的人物。作者呀还适当选用了一些成语。（出示：见利忘义 背信弃义 恩将仇报）看一看，这三个成语能读准确吗？（1）指名读。你看出这些成语有什么