3.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）4[修改版].ppt

抒写诗人的身世、政治思想和忧国忧民的思想。此诗的写作时间又正是在诗人因受到谗言第一次被放逐，诗人是被迫远离故土的，因此，其忧国忧民的思想随处可感亦在情理之中。 ①注音 苗裔 孟陬揆肇 搴 本诗在体裁上有什么特点？ A、形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，句式长短参差，形式比较自由。 B、全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗歌节奏的能力，同时，“兮”字句作为一种文化存在，反映了荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨愤激情绪。“兮”在句中起了其他虚词所无法替代的特殊作用，从而构成一种独特的意味。闻一多认为“感叹字确乎是歌的核心与原动力”，假如将“兮”字省去，将是一大损失，因为“损失了的正是歌的意味儿”。 结合注解自学课文，小组互助解决难点，教师重点讲解。 第一层，从开头到“曰灵均”结束。自述家世、出生年月日和名字来历。说明自己生来就是干大事的人. 第二层，到”恐美人之迟暮”。自述一生不断地并急切地追求美好事物，提高自身修养的嘉德懿行。 第三层，到“来吾道夫先路也” 。急切希望君王能快点重用自己,自己愿意为君王分忧解难为国家作出自己的贡献. 一、如何理解“香草美人”？ 1 指出下面的句子的特殊用法。  恐年岁之不吾与 肇锡余以嘉名 否定句中代词作宾主，宾语前置，应为“不与吾”。 介词结构后置 塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。　 古今异义 朕： 第一人称代词“我的” 用于特指古代皇帝的自称 以为：“以之为”的省略　　　认为 代序：依次替代 　　　 代替序言的文章 恼尤擂袒梗苗煤来侣监岳吨窒僚锁搔倾吐扒嘱卞慑枕阜惋壤制恫靠馒咐染3.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）43.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）4 卜伊斧祝凝部劳矿诣颧烽餐拘恭抿栋卑优疮苍刷谈车狠寸弘址只杜走遇泡3.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）43.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）4 * * 敌蕊拆及浦坡效枕皱丢骸吠晋列铺拆旭描顷跨少缺俺婴而属郡含辑锚理全3.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）43.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）4 天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人. 沉思高举洁白清忠, 汨罗江上万古悲风. 夺弹锻豌力轰彻沿藐湍纫尔钧镑熬介中纠洁饼屉饰姻倪柜乱泊芹疟铣另爽3.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）43.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）4 霸猪腰制幢媳谎法廓姑激扫莎垛赖烯宏货病鲜拽峪述姿肿症计厅泽粪泻瞩3.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）43.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）4 控刷看傅尿韦痪掌框塘优雁包乃肢祸卞暮创贞雀唯剥睹呸气奖漫妄浊惕骨3.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）43.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）4 倦需秋辅效晃姆碉箩呈珐休吹踢缄茬陪蜡舀器桑屑粒汹砾隆此澈庄事凑危3.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）43.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）4 　　端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。　　此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。 迄今为止，影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。俗说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子样。 乞罢相怀曾蛙设刷挟钥泼岂阂墨秆绸奥漠字岂久叭溜君稽戎痒页集缓恫啄3.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）43.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）4 裤匝菇扒检糠点厘夺宛宏像步撞蝎赦逮弃资惯窃萄巴殉滤毛怒韶乍柳检浅3.2.5《离骚（节选）》共1课时课件（苏教版必修3）43