4去打开大自然绿色的课本教学案[整理].doc

4 去打开大自然绿色的课本 主备学校：穆源民族学校 审核：穆源民族学校五年级语文组 课型：阅读 授课时间 ：两课时 教材分析： 这是一首清新明快的现代诗，文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。结构上，按“总——分——总”方式谋篇，第2——5节，紧紧围绕“去呼吸山水间芬芳的空气”“去打开大自然绿色的课本”来写。作者以细腻的笔触展现大自然的绚丽多彩，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。 在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固使用工具 教学重点： 在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学难点： 能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。教学准备　：多媒体课件 第一课时 教学目标：1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；2．感知文章主要内容，了解自然段的特点和文章的层次；3．能正确流利地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。 教学准备：多媒体课件 一、预习导学 1、资料链接 孙友田， 1937年12月15日出生于 HYPERLINK /view/27969.htm \t _blank 安徽省肖县 HYPERLINK /view/1748010.htm \t _blank 黄口镇。1957年毕业于淮南煤矿学校矿山机电专业。江苏省作协诗歌工作委员会主任，享受 HYPERLINK /view/936550.htm \t _blank 政府特殊津贴。著有诗集：《煤海短歌》、《矿山锣鼓》、《煤城春早》、《石炭歌》等。 2、给下列加点的字选择正确的读音： 敞（cǎng chǎng）开 芬（fēn fēng）芳 云锦（ jǐng jǐn） 胸襟（jīng jīn） 苍劲（jìng jìn） 干劲（jìng jìn） 沃（ào wò）野 松柏（bó bǎi） 耕（gēng gēn ）耘 3、理解下列词语的意思： 温馨提示：理解词语的方法通常有以下几种：（1）查词典（2）联系上下文（3）找近义词和反义词（4）结合生活实际（5）图文结合等。 苍劲 绚丽 浩瀚 饱览 二、课堂研讨 （一）示错解题，导读课文。1.板书：“去打开大自然的课本”。2.生读题揭错：少了“绿色”两字。3.师再次板书：“去打开大自然绿色的课本”，（注：此处的课题中的“绿色”两字用绿色粉笔写成“绿色”） 生重读后师追问：课本为什么会是绿色的呢？下节课我们将重点讨论。 （三）初读课文，整体感知。 1、明确自读要求: （1）轻声读课文，读准生字新词，理解词语意思。 （2）了解每段大意，知道这首诗是围绕哪一小节写的，在文中用横线画出来。 2、结合预习情况检测反馈： （1）出示词语，指名读，正音 苍劲的劲是后鼻音。 （2）指名生分小节朗读课文，师生评议纠正。 （3）这首诗是围绕哪一小节写的？引导生关注第一、六小节语句完全一样，是否重复，能否去掉？为什么？ 反复一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的，分为连续反复和间隔反复，本文采用间隔反复指同一个词语或句子不连续出现，是为了强调某个意思或突出某种情感。 结合课文，谈谈这首诗采用反复的修辞手法有什么好处？（篇首揭示主题，篇末升华主题。篇首和篇末首尾呼应，强烈地呼吁少年儿童热爱大自然。）