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课时教学设计 课 题 Recycle 1 Read alouk 课时 第 7 周 第 1 节 教 材 分 析 本部分是一个情景对话，在对话中复现了1-3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等内容的核心句型。 学 情 分 析 学生对这些句型已经掌握，学生并能在实际情景中操练句型，重点要注意培养学生在实际情境中综合运用语言的能力。所以在进行对话教学前，可以组织活动，让学生围绕“打招呼、自我介绍和介绍他人”等话题，复现1-3单元所学的主要句型和词汇，吸引学生注意语言形式，进行语言知识的归纳。 教 学 目 标 1、能够运用1-3单所学词汇和句型介绍自己、家人以及朋友的籍贯或国籍等。 2、能够运用1-3单所学词汇和句型询问和回答他人的国籍或籍贯，做到语调自然、语音准确，使用恰当 3、能够掌握复习，梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三的运用，表达。 教 学 重 点 复习和巩固Let’s act所列重要句型，介绍自己、家人以及朋友的籍贯 教 学 难 点 单数第三人称的运用和一般疑问句的问答 教 具 准 备 磁带、录音机 时 间 教 学 过 程 修 订 1 1 1 3 2 3 2 5 3 5 3 4 3 2 Step1 Preview 复习先学表 亲爱的同学们，经过了几个单元的学习，现在让我们好好整理归纳一下所学的知识吧。在1-3单元，我们学习了国家名称、家庭成员、形容动物特征的形容词等词汇。请你按照表格的提示，在每个类别中写上相关词汇。 Country:_____________ Family:______________ Adjectives:_______________ 【设计意图】让学生复习第1-3单元所学的单词并进行分类，课堂上运用思维导图的形式再现所学的核心句型和词汇，然后通过新的情景对话，提供更高层次的听、说、认读活动，提升学生综合语言运用能力。 Step2 Presentation 1.Show a box and says; Look !I have a box . What’s in your box? Let’s open it and see! 2.Listen and answer: Who’s that boy？ Who’s that girl、 Where is the boy from? 3.Listen and repeat. 4.Work in groups learn the dialogue. 5.Solve the dialogue . 6.Act the dialogue in groups. 【设计意图】创设真实情景，让学生在情境中理解并学会运用句型培养学生综合理解运用句型能力。 Step3 Practice 1.Play a game in groups. Look ! I have a bag? What’s in your bag? Guess You ‘re right How many …? Open it and see 2.Let’s chant. 3. Let’s play 【设计意图；通过对话表演个游戏活动使学生能综合运用所学习句型于实际生活中，培养学生运用英语思维的能力和交流交际的能力】 3.Check in class. Step4 Summary and Homework Act out the dialogue in groups. preview page33 板 书 Recycle 1 Who’s that…? Where are you from ? I’m from the USA 教学 反思 课时教学设计 课 题 Recycle 1 Listen and chant Match and read aloud 课时 第 7 周 第 2 节 教 材 分 析 本课通过一首歌谣和句子认读活动，重现了第三单元所学的描述动物的句型和词汇。 学 情 分 析 学生对第三单元的单词与句型比较熟练，但是It has…and…句式表达稍有困难，正好可以借助复习单元的任务活动加以巩固。但是本页内容比较综合。学生独立完成会有困难，可以小组合作解决或教师讲解。 教 学 目 标 1、熟练掌握复述描述动物特征的