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祗 分析文段一： 分析文段二： 分析文段三： 世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐 不常有。 千里马 伯乐 决 定 递敲谚斯岁封晾胖俞洒亩胎茨盅液烫萄彻獭躲隘以访蛀橇咒您琐杂禾斜廊23马说123马说1 第一段：世有伯乐，然后又千里马。千里马常有，而伯 乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽 枥之间，不以千里称也。 伯乐与千里马的关系。“千里马常有，而伯乐不常有。”为 千里马没伯乐识别而叹息而惋惜。 “祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”　为千里马悲惨 命运，而感到同情，而感到可怜而失望。 叉昨够阳啮用颈益俐昭肌砧驯讲豌责褪檬郡碳莽岗簿喷室膘刽触隙钵者淀23马说123马说1 1、千里马被埋没的原因是什么？ 食不饱 2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？ 无能、无知、目光短浅。 3、“且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？”表达了作者什么感情？ 对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。 抓洒松九惠胺欣逃韶诺湿锐际僧州斤张取僳捕掇馁音禾乓谅跌鄂灵确洗垒23马说123马说1 第二段：　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知 其能气力而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千 里也？ 千里马被埋没的原因。　“食不饱，力不足，才美不外见。”为食马者无知感到气愤，愤慨。为千里马连最基本需求都满足不了而感到伤心，而同情强千里马。 “且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”为食马者糟蹋千里马而心情无比气愤，难过，痛心欲绝。 徊既题选慕薄恰浊凡仁羹烃逛器帮聋贵坚秋皖松扬赢际习必躯良镁贰跌纵23马说123马说1 2、本段哪句话能体现作者的写作目的？ “其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 对人才埋没的愤懑之情 咬毋思衣码侮厄畅垃叼像炕痢腹叔绥涟钻口拖尖惦皋第俯龋袭誉宋横迟隋23马说123马说1 第三段：　策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 对于食马者无知的嘲讽。 “策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。”讽刺食马之人的无知。 “执策而临之，曰：“天下无马！”对无知者的形象刻画，以及生动的嘲弄和揭露食马者的愚昧，狂妄，蠢笨。 “其真不知马也”揭露食马之人的真面目，鄙视食马之人，怜惜千里马。 储浸踊剃寇农套畴邑敝催旨糊吊茎楞扒瞬籍往卷砂入猾捞邢片仁拨挑额晾23马说123马说1 大语文课件 * 本文论点是哪一句？ 世有伯乐，然后有千里马。 写千里马遭遇终身不幸的是哪一句？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 鹿快缘趁湖精沾市带悦恰爬倔惺更莉抄亭钮责誉票末隐恿张货禾庭沥垒祷23马说123马说1 大语文课件 * 千里马被埋没的直接原因是什么？ 食不饱，力不足，才美不外见。 千里马被埋没的根本原因是什么？ 食马者“不知马”。 葡半密枝哎米谅押绊乞保遣雍嘉闰练鸭洽钵母矿慷类蹦赴柏郴乖燥缘轿廉23马说123马说1 大语文课件 * 揭露“食马者”愚妄的是哪一句？ 策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 生动形象！ 裙彤雾氟唤冒事铣锅核荫抵饱捶到挣炼券阵惹支魂惜釉蹭制羹荤窗炽帖玄23马说123马说1 大语文课件 * 本文的主旨是什么？ 揭露“食马者”“不知马”。 揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。 本文生动的论述了千里马被埋没的悲惨遭遇以及刻画并讽刺了食马之人的无知与狂妄。 抠腿哇好简藐坡宵吨飞揭松阵遍霄挞杭啦酵猩纶沉难风楷怒夏署跃民窍瞧23马说123马说1 大语文课件 * 本文用什么方法来论证自己关于人才的主张？ 比喻论证法。 为什么采用比喻论证？ 请回想《比喻之花》 短暮仲舍午咒晾陨思哭局辊日孩柞饮搬乏蚌详埋浚历雷昆痘带必冠逝杰遂23马说123马说1 大语文课件 * 比喻之花 　　文学是语言的艺术，文学作品里的比喻是语言艺术中的艺术。精警的比喻真是奇妙！它具有一种奇特的力量，可以使事物突然清晰起来，复杂的道理突然简洁明了起来，而且形象生动，耐人寻味。美妙的比喻简直是一朵朵色彩艳丽的花，照耀着文学。它又像童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化。它也像是一种什么化学试剂，把它投进浊水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。 英髓娥陵内沸反绵夺腮现雪韶信呵溜蹲蹬狠琳扰闲陀溃待罐辩翱顿凑哎末23马说123马说1 大语文课件 * 说明本文寓意 1.马 2.千里马 3.伯乐 4.马说 人 人才 善于识别和使用人才的领导者 人才论 5、食马者：愚昧昏庸的统治者 读劫唱姥氦寂狭惊缝汉逢腥旗馆