[中学联盟]常见材料.doc

教学课题 常见材料 课型 教学内容 教学目标 1、意识到不同材料有不同的性质。 2、知道材料有天然的，也有人造的。 3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新的材料。 教学重点 认识天然材料和人造材料的关系。 教学难点 区分天然材料和人造材料。 教学准备 石块、砖头、木头、书、棉花、沙子、陶瓷等常见物品，学生自带一样玩具。 教学过程 复备 一、导入课题，认识常见材料 1、谈话导入：看老师今天带来了一些东西（出示石子、木头、棉花、玻璃片、纸），他们有一个共同的名字叫“材料”（板书） ??? 2、观察一下我们的教室都有哪些物品？他们是由哪些材料制成的？ ??? 3、学生观察讨论 ??? 4、汇报交流，师相机板书（相关材料）： 铁、木头、玻璃、漆、塑料、布、橡胶、陶瓷、水泥、砖头…… ??? 5、同学们观察的真仔细，教室里的物品大多由以上这些材料制成的，这些就是生活中的常见材料。（出示课题：常见材料） ??? 6、你还知道哪些也是常见材料吗？（指名说） 二、给常见材料分类 1、提问：我们认识了这么多常见材料，你能给它分分类吗？说说为什么这么分 2、小组讨论，进行分类。 3、学生汇报分类结果。 4、材料的分类方法有很多，今天我们介绍一种人们常用的分类法，直接来自于大自然的是天然材料，如木材；不是直接来自于大自然，而是经过人类加工处理使性质发生改变的材料叫人造材料，如纸。那么现在你能指出哪些是天然材来，哪些是人造材料吗？ 5、学生分类。 6、出示8幅图片：（木质纤维、纸、铁矿、铁、沙粒、玻璃、石油、塑料。）请你按照刚才的标准分成两类。 7、生：天然材料：木质纤维、铁矿、沙粒、石油。 ??????? 人造材料：纸、铁、玻璃、塑料 8、请你仔细看，以上的天然材料和人造材料之间又有什么关系？ 9、学生讨论交流（如：铁是从铁矿中提炼出来的） 三、研究自己身边的物品 1、提问：同学们，你们自己身边的物品，如穿的、文具、玩具之类的，看看他们分别是用什么材料做成的？ 2、学生研究自己身边的物品，填写表格。 身边的物品 ? ? ? ? ? ? 制作的材料 ? ? ? ? ? ? 3、学生汇报研究成果。 4、为什么要选这样的材料做这些物品？（举例说一说）你还知道这些材料从哪里来的吗？ 四、了解一些新型材料 1、教师播放有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”的资料片。 2、学生谈谈体会。 五、课后延伸 1、回家后观察自己家里的物品，都是由哪些材料制成的？哪些是天然材料制成的？哪些是人造材料制成？ 2、你也用一两样常见材料来做个小制作。 作业设计 基础性作业：回家后观察自己家里的物品，都是由哪些材料制成的？哪些是天然材料制成的？哪些是人造材料制成？ 发展性作业：用一两样常见材料来做个小制作。 板书设计 常见材料 天然材料：木质纤维、铁矿、沙粒、石油。 ??????? 人造材料：纸、铁、玻璃、塑料 教学课题 纸 课型 教学内容 教学目标 1、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。 2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 3、意识到保护天然资源的重要性。养成节约用纸的好习惯。 教学重点 纸的一般特性和常见用途。 教学难点 纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 教学准备 各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。 教学过程 复备 （一）、谈话导入： 1、讲述：我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的等等，今天我们来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料：纸。（板书） （二）、探究新知： 1、提问：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们都有什么用途？ 2、学生分组讨论，说出自己的生活经验。 3、出示各种纸制品，提问：为什么要用纸来做这些物品？为什么要用不同类型的纸来做这种物品？主要是运用了这种类型的纸的什么特性？（板书纸的各种特性） 4、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。 5、研究纸的性质： （1）、讲述：纸有很多有趣的性质：同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱……。 （2）、实验研究： A、不同方向纸的结实程度实验。 把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条； 把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？ 换一张其他的纸重复上面的实验。 B、用显微镜观察纸。 将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。 C、吸水性实验。 学生动手小心地将有颜色的水在每