模型解题法讲述.pptx

模型解题法 模型记忆卡 框图式推断题 模型口诀 代入检查免生疑。 依据题干标信息； 列出可能找关系； 排除其他锁目标； 依据题干，标出相关信息 依据物质之间的关系，列出所有可能情况，并寻求突破口 依据框图逐一排除，锁定最后目标 将最终推出的结果代入原框图，检查是否符合题干的每一个要求 标：首先依据题干在框图上标出相关信息，如：组成元素种类、物质的颜色、典型用途等。如果是比较明显的信息，就可以直接将该物质填入对应的空格中。 列：根据总结的物质之间的反应、以及相互转化关系，并根据框图的特点，根据已知物质列出与之相联系的其他物质的可能情况。 排：根据框图中各物质之间的关系，结合物质的性质，一一排除不可能情况。 查：最后将推出的物质带入原框图中，一一核对，并看是否符合题干。结合题干要求进行答题。 模型解题法 模型记忆卡 叙述式推断题 模型口诀 综合检查验对错。 认真审题找线索； 转成框图更好做； 常见反应要记牢； 认真审题，联系所学知识以题干提供的特征性线索为突破口 简单的文字叙述可以直接根据所学的知识进行推理 涉及物质较多或比较复杂的，可将其转化为框图 根据答题要求进行作答 叙述式推断题一般做法就是将之间的转化关系自己画出，使物质之间的关系更加清晰，另外推断题考查的都是最常见最重要的反应。记熟记准重要的化学方程式也很重要。 验满方法/放置方法/实验步骤及操作注意实现 模型解题法 模型记忆卡 实验室制备气体 模型口诀 复杂问题需简化。 三气制备要熟练； 每个环节记心间； 陌生问题要迁移； 实验室制取气体原理 1、固体（加热）→气体 联系制备常见气体的原理及药品 排水法或排空气法及拓展 药品的选择 发生装置 收集装置 2、固体+液体（常温）→气体 1.处理实验室制备气体的相关问题时，首先应该根据自己学过的O2、H2、CO2气体的实验室制法进行迁移。 2.收集方法及验满方法要联系所制取气体的相关性质。如：收集方法要联系气体的溶解度和密度（空气的平均相对分子质量29）；验满方法要联系物质的相关化学性质。 模型解题法 模型记忆卡 分离和提纯 模型口诀 理化个方法，熟用显水平。 分离和提纯，两者要辨清； 一要性质熟，关键是个性； 二抓四原则，解题方向明； 明确目的 熟悉所需物质和相关物质的性质 物理方法 化学方法 利用性质的不同点 明确目的：分离最终得到的物质两者仍然存在，提纯最终要得到的物质是什么？ 提纯除杂质的原则：不引、不变、好分、易行。不引：除杂质不能引入新杂质；不变：除杂质不能将原物质改变；好分：除杂质新生成的物质与原物质易于分离如气体沉淀等；易行：方案简单环保 明确原则：不引、不变、好分易行 1、过滤 1、沉淀法 2、结晶 2、洗气或造气法 3、磁铁吸引 3、转化法 ...... ...... 模型解题法 模型记忆卡 物质的鉴别 模型口诀 分析性质是前提； 再由特性选试剂； 不加试剂两思路； 表述简准全切记； 发分析待鉴别物质的性质 选择加入的试剂 鉴别物质 利用性质的不同点 利用现象的不同点 或采用相互混合的方法 1.首先分析需要鉴别的物质特征和性质，同时和其他鉴别物质进行比较。 2.根据上述分析结果，找到鉴别物质之间的不同点，利用他们的不同点，选择合适的试剂进行区分；有时题干要求不需要加入其他试剂，可以利用组内物质两两混合，再根据现象进行鉴别。 模型解题法 模型记忆卡 科学探究 模型口诀 试验探究的确难，平和心态最关键；明确实验的目的，信息资料要汇全；利用已知定方案，可用特性来检验；定量实验数要准，评价反思多方面。 明确探究问题 作出猜想、假设 获取信息资料 设计实验方案 分析实验现象 处理实验数据 反思探究过程评价探究几个 根据已有知识提出可能的假设 把信息纳入原有知识体系中，对新旧知识进行整合 利用物质的差异进行检验，准确表述实验过程 从原理，操作，环保等方面评价 1.综合性探究：考题中几乎考查探究的所有环节，常常会以身边的物质为探究对象、身边的事件为探究情景。做这类题时，首先根据探究实验的目的，然后按题目在每个环节所给出的暗示或铺垫，用已有知识和题目所给的信息作答。 2.局部性探究：考题中会在探究的某个环节进行考查，在几个环节中考查知识的综合运用以及分析、解决问题的能力。做这类题时，要注重思维的有序性，以“不变的知识”解决“变化的问题” 模型解题法 模型记忆卡 性质实验综合题 模型口诀 认真读题明目的； 回忆性质抓联系； 实验装置看仔细； 综合考虑来解答； 明确实验目的 分析题中所涉及物质的性质 结合所提供的装置及相关信息综合分析 熟练掌握物质性质同时注意物质性质之间的联系 对于陌生装置要采