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儿童注意力训练 儿童注意力训练课程一般是三个月为一个训练周期，共72个课时，分36次上完，一个半小时一次课（两个课时）。 注意力训练课程包括：课堂行为训练、听觉专注训练、视觉与观察力的专注训练、记忆力的专注力训练、阅读的专注训练、想象力的专注训练、思维的专注训练以及克服作业磨蹭的训练八个内容。 （一）课堂行为训练 课堂行为训练用以纠正课堂不良行为，将不良行为向良好行为发展，也是注意力训练首先要解决的问题，放在训练的第一个月。以纠正不良的坐姿、举手姿势、站立姿势、看图姿势以及翻书速度慢的训练为目标，训练方法包括眼耳追老师训练、试点凝视训练、放松训练等。（详细资料参考附录注意力课堂行为训练）其中以纠正不良坐姿为例： 例如：以一分钟为单位纠正学生的坐姿，记录中途每个学生出现的不良行为表现并做记录.如下表： 学生 表现 学生1 学生2 学生3 学生4 第一个一分钟 第二个一分钟 第三个一分钟 第n个一分钟 在学生表现中可以以记分的方式填写，满分三分，学生表现的不良行为老师以口头方式说出哪些地方表现的不好，然后对相应的学生在相应栏填写。同样的其他行为的纠正都可以使用这张表格。等到所有的学生的表现都是满分的时候终止这一个行为的训练。在前五次课上的前45分钟来依次纠正学生的不良行为。为了防止学生的行为出现反复的现象，可以中间间隔几次重新练习。 学生的课堂行为训练主要放在注意力训练的第一个月的上半月强化进行，下半月要伴随着课堂训练过程中学生出现的不良行为纠正为主。注意力训练的第二个月中还是要以课堂训练过程中学生出现的不良行为纠正为主。最后一个月行为训练不占据任何时间，在途中学生出现不良行为要给予相应的惩罚。训练的重点以专注力和持久性的培养为重点。 （二）听觉的专注训练 听觉训练主要的训练内容包括：听觉分辨能力训练、听觉记忆能力训练、听觉理解能力训练、听动协调能力训练四个部分，是注意力训练的核心内容，贯穿于三个月的训练过程中。每个课时中听觉训练的时间要在20到25分钟，听觉材料要逐渐加大难度，训练学生的听觉宽度和记忆广度，其中更重要的是要记录学生在听觉训练的过程出现的不良行为并纠正。具体内容如下： 听觉分辨能力训练 训练的目的是要通过训练来培养学生对听到的信息进行分析、辨别的能力，提高孩子的注意力。训练的题目包括听音辨别、辨析错误、对听觉材料中个别字、词 判断出现的个数。 听觉记忆能力训练 训练的目的是要通过训练来提高孩子的短时记忆、记忆广度等，减少对较长听觉信息的记忆损失。能够在听的过程中训练孩子的专注力与持久性，同时还要记录学生在听觉训练的过程中的不良行为，并予以纠正。训练的题目包括：用声响节奏法或数字记忆法训练听觉记忆、正说数字、反说数字、报站台、信息增减训练、复述句子训练、信息指定训练、联想记忆、听读训练等。（详见上课课本） 听觉理解能力训练 训练的目的是要通过训练使学生在听讲的过程中能够快速理解老师讲话内容的核心意义，理解老师讲课内容、提高听觉理解、分析、综合、判断能力，记录学生在听觉训练中的不良行为并予以纠正。训练的题目包括：智力题听读训练（部分难度大的题目根据学生的能力情况适当删除和调整）、听度理解、理解要点等。（详见上课课本） 听动协调能力训练 训练的目的是要通过训练使学生对听到的指令做出快速、准确的动作反映，达到听——动的综合协调，提高身体对听的反映速度及其敏感性。对于家庭环境唠叨的孩子尤其重要。训练的题目包括：手指点名、指令性动作训练、数数做动作游戏训练、诵读做动作等。（详见上课课本）参考题目如下： 1、老师说数字12，左手摸右耳的同时，右手摸鼻子，34交换，以后继续交换，越来越快。同时老师做手指操，结束的时候，请同学们快点将几组数字写到本子上。 2、1234 做不同的动作，打乱次序进行。每次每个数字代表的动作都不一样。经常换。 3、老师数数1到50，碰到2、4、7孩子们拍手，50 到100碰到3、8、9拍手，每节课都换。渐渐过渡到拍4个数。 4、老师说一种水果或者是蔬菜的名字，并且做动作，然后，请孩子们说相反并且做相反的动作。看谁反应得快。 5、1拍两次手，2拍三次 3拍四次 4不拍手 6、同学们把书放到头顶上老师做动作孩子们模仿，或者老师说动作，同学们做。 听觉训练除了以上四个外还包括：听觉排序能力训练、听觉想象能力训练、视听能力训练等（具体训练要求和训练题目可参考学生考核册和家长指导用书） 听觉训练也是分为三个阶段，第一阶段是注意力训练的第一个月，主要是以行为纠正为目标，即在进行听觉训练的过程中要去发现学生的不良课堂行为，类似于说话、做小动作、举手姿势不端正等，要及时进行纠正，训练重点不以学生回答问题的速度快慢和正确与否做标准。第一个月还要以听动协调能力的训练作为重点，每个课时尽量都要有，可以适当的加入一些