欧姆定律说课课件-PPT讲述.ppt

平乡县第二中学 刘春怀 （教科版九年级物理上册第五章第一节） 欧姆定律 教学过程 学情分析 教法学法 教材分析 板书设计 教学目标 教材特点 课程标准 地位和作用 重视研究方法教育，重视科学探究过程。 反映了电流、电压、电阻之间的关系，是电学中最基本的定律，是本章的重点，是电学中重点内容之一。 通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。 教 材 分 析 教学重难点 学生通过科学探究得出电流与电压、电阻的关系，从而揭示欧姆定律。 重点 难点 实验探究过程的设计、实验数据的分析，以及对欧姆定律中各量之间辩证关系的理解。 学 情 分 析 具备电流、电压和电阻的基础知识和连接电路的基本能力，并能利用电流表、电流压表进行测量。 学习热情高、好奇心强、求知欲浓厚 对直观内容感兴趣，欠缺理性化的思维，需要进行科学指导。 教 学 目 标 经历探究过程，熟悉控制变量法，学会分析和处理实验数据的方法，自己找出电流与电压、电阻的关系。 让学生体验和经历科学探究的过程，养成尊重事实、积极探究的科学态度。 理解欧姆定律，能利用欧姆定律公式进行简单计算。学会使用电流表、电压表及滑动变阻器。 启发引导 实验探究 学练结合 观察思考 科学探究 学以致用 教法 学法 设境激趣，导入新课 运用知识，解决问题 启发引导，归纳总结 巩固练习，深化延展 科学探究，获取新知 教学过程设计 这是利用了什么原理改变了舞台上灯光的亮度呢？ 教学过程 天鹅湖剧照 教 学 目 标 经历探究过程，熟悉控制变量法，学会分析和处理实验数据的方法，自己找出电流与电压、电阻的关系。 让学生体验和经历科学探究的过程，养成尊重事实、积极探究的科学态度。 理解欧姆定律，能利用欧姆定律公式进行简单计算。学会使用电流表、电压表及滑动变阻器。 设境激趣，导入新课 运用知识，解决问题 启发引导，归纳总结 巩固练习，深化延展 科学探究，获取新知 教学过程设计 教学过程 实验探究：电流与电压、电阻的关系 教学过程 实验探究：电流与电压、电阻的关系 1. 调节滑动变阻器。 2. 实验结论：导体的电阻不变时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。 教学过程 实验探究：电流与电压、电阻的关系 1.更换电阻，再调节滑动变阻器使电阻两端的电压不变。 2. 实验结论：导体两端的电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 设境激趣，导入新课 运用知识，解决问题 启发引导，归纳总结 科学探究，获取新知 巩固练习，深化延展 教学过程设计 教学过程 欧姆的发现 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。这个结论叫做欧姆定律。 设境激趣，导入新课 运用知识，解决问题 启发引导，归纳总结 巩固练习，深化延展 科学探究，获取新知 教学过程设计 教学过程 用欧姆定律进行计算 教学过程 用欧姆定律进行计算 讨论：能不能说“导体的电阻与导体两端的电压成正比，与导体中的电流成反比？” 不能。因为电阻是导体本身的性质，决定于导体的材料、长度和横截面积等因素，与它两端的电压、通过的电流无关。 教学过程 用欧姆定律进行计算 设境激趣，导入新课 运用知识，解决问题 启发引导，归纳总结 巩固练习，深化延展 科学探究，获取新知 教学过程设计 1、某同学在做研究电流跟电压、电阻关系的实验时，得到下表两组数据 电阻 电压 电流 10 Ω 2V 0.2A 4V 0.4A 6V 0.6A 8V 电压 电阻 电流 6V 5 Ω 1.2A 10 Ω 0.6A 15 Ω 0.4A 0.2A 1）分析左表数据，可得结论 . 2）分析右表数据，可得结论 . 3）综合以上结论，可得结论 . 4) 把表格中的数据补充完整. 在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比 在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 教学过程 巩固练习 0.8A 30 Ω 课本75页自我评价第1题 板书设计 第一节 欧姆定律 欧姆定律：导体中的电流