长方体和正方体的认识[].docVIP

长方体和正方体的认识 执教教师：福清市瑞亭小学 李喜融 指导教师：福清市进修学校 杨裕天 福清市瑞亭小学 李 衡 设计理念 本课通过创设有效的问题情境，让学生在有序观察、实践操作、合作交流、讨论辨析等数学活动中掌握长方体和正方体的特征，为继续学习长方体和正方体的表面积和体积奠定基础。在解决问题的过程中，让学生经历对研究对象的真实体验，获得对研究立体图形的数学学习方法，最后通过对学习过程与结果的反思，培养学生解决问题的能力。 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）五年级下册第27至30页。 学情与教材分析 长方体和正方体是最基本的立体图形，从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃。学生在低年级虽然接触过长方体和正方体，但只是直观形象的认识，本节课就是要在学生初步认识长方体和正方体的基础上，引导学生进一步探索长方体和正方体的特征，为继续学习长方体和正方体的表面积和体积奠定基础。为了使学生较好地掌握长方体和正方体的特征，逐步形成空间观念，应让学生动手实践、自主探索，经历知识的形成过程。 教学目标 1.通过观察、实践操作、讨论等活动长方体正方体的特征它们之间的关系发展数学思考能力，培养空间观念积极主动参与数学活动，获得积极的学习体验《长方体和正方体的认识》这一课，是在学生认识长方体和正方体的基础上展开的，本课教学从学生的认知水平和思维特点出发，设计了活动，引导学生经历实践、思考的探索过程，发展数学思考能力和空间观念。具体体现在以下几个方面： 一、在合作探究长方体和正方体的特征这一环节，大胆放手这里的放手并不是让学生漫无目的去学习，而是学生提探索指南和目标，让学生带着任务去探究，学生通过观察，摸、数、量、议一议等一系列方法长方体和正方体的特征，了整理、归纳、总结经历知识形成的过程中体验到学习的快乐，培养了学生的参与意识和合作意识。