幼儿感知觉的发展精要.ppt

在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。3～6岁的幼儿是借助于形状、颜色、大小、声音等来认识世界的。 幼儿感知觉的发展不仅对整个认知活动有重要作用，而且对控制自己的行动有一定的意义。 一、感知觉的概述 （一）感知觉的概念 （二）感知觉的关系 （三）感知觉的种类 （一）感知觉的概念 感觉的意义 二、感觉和知觉的分类： 知觉的种类 1、根据知觉过程中起主导作用的感官的特性划分：视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、触摸知觉 2、按对象的性质划分：分为物体知觉和社会知觉。 问题思考： 有人认为，小孩的视力要比成人好 你认为这种观点对吗？ 一、学前儿童感觉的发展 1、视敏度的发展： 1个月左右视力是相当于成人的0.3左右； 3个月左右是0.5左右； 5---6个月是1.0左右， 到10岁左右才发展到1.5 5岁幼儿能调出需要的颜色，准确说出各色的名称。 ?要注意到幼儿期儿童视敏度发展的特点，来为他们创造合适的学习条件。 例如：在制作教具和图片时对于年龄小的幼儿，文字图片要大些。 （二）、听 觉： 1.胎儿的听觉：有基本的听觉能力，听觉性记忆 2.新生儿：能听见声音，能区分声音的高低强弱、品质和持续时间 3.婴幼儿：婴幼儿的听觉感受性有巨大差异，听力随年龄增长而提高 ?保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机构应注意以下两个方面： （1）减少噪声，保护儿童的健康。 （2）及时发现孩子听力方面问题。 。 小羽是大班的小朋友，平时活泼好动，显得非常聪明伶俐。然而却有一个让老师、家长头疼的毛病：上课注意力不集中，对声音反应迟钝，经常听错老师的话。 ： 进行听觉辨别力训练，培养儿童倾听的习惯和乐于收听音响的动机。提高儿童准确辨别相近的声音、语音的能力。丰富儿童听觉的经验、提高听觉的敏感性。 在孩子的房间中藏些发声物品，让儿童辨别声源方向并将物品找出来；还可以让儿童听声音找图片， 凡是日常生活环境中的声音皆可有选择地录下来，让儿童听音辨别。如：钟表声、乐器声、交通工具声、人的说话声……儿童倾听的声音多了，自然也会提高对声音的反应速度。 让儿童分辨相近音的大小、快慢、长短的区别；识别相似语音，如：眼睛/眼镜，k/g等等。在语音识别过程中，要注意儿童视、听、动的结合，如：让儿童观察发音的部位、声音的产生等。 二、学前儿童知觉的发展 时间知觉 2、空间关系的掌握： 上下（3岁） 前后（4岁） 左右，以自我为中心（5岁） 左右，以他人为中心（7岁） 方位知觉的发展早于方位词的掌握。 镜面示范 请问下面的练习分别适合幼儿园哪个班的小朋友？ （二）距离知觉 距离知觉是指不同物体的远近程度的辨别 （四）大小知觉 对物体的长度、面积、体积在量方面变化的反映。是靠视觉、触摸绝和动觉的协同活动完成的，其中视知觉起主要作用。 成人与孩子的对话 成人：“天为什么黑了？” 孩子：“因为我要睡觉了。” 试分析这个孩子时间知觉特点。 时间知觉 人脑对客观现象延续性和顺序性的反映。 学前儿童时间知觉的特点 1）婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件发射。（生物钟） 2）幼儿初期，已经有一些初步的视觉概念，但与他们的具体生活活动相联系。 3）幼儿中期，可以理解昨天、今天、明天，能运用早晨、中午、晚上等词，但对较远的词（前天、后天)不能理解。 4）幼儿晚期，在前面的基础上，能分辨前天、大后天，能学会看钟表，但对更大或更小的时间单位仍感困难。 5）理解和利用时间标尺的能力与其年龄呈正相关。 蒙台梭利游戏法 蒙台梭利教具 请你根据今天所学的知识，来设计幼儿园感知觉游戏 三、 学前儿童观察力的发展和培养 观察是有目的、有计划，比较持久的知觉。观察的发展意味着学前儿童知觉的发展进入一个较完善的阶段。 一、学前儿童观察力的发展 1．观察方法的发展 2．观察目的性的发展：观察的目的性逐渐加强 3．观察时长的发展：幼儿初期，观察持续的时间很短。在教育的影响下，幼儿逐渐学会持续地观察某一事物。 4．观察细致性的发展 5. 观察概括性的发展：幼儿初期还没有很好地发展 二、学前儿童观察力的培养 1．帮助幼儿确定观察的目的和任务； 2．培养幼儿观察的兴趣； 3．教给幼儿观察的方法。 补充：幼儿观察能力的特点： 1.孩子喜欢观察活的、运动着的物体，不喜欢观察静止的物体； 2.孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西，不喜欢看颜色单调、灰暗的东西； 3.孩子喜欢看大而清晰的图像，不喜欢看小而模糊的图像； 4.位置明显的物体容易被观察，比如墙上挂的、桌上摆的等； 5.物体的明显特征容易被观察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易