《精彩极了和糟糕透了》-说课课件解读.ppt

“精彩极了”和“糟糕透了” ??????说课稿 勒流育贤实验小学 说课人：XXX 说课时间：X月X日 黄春花 果力小学 说课流程 一.说教材 二.说教学目标 三.说教学重难点 四.说教学评价 五.说教学过程 六.说板书设计 一、说教材 单元主题 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册 第六单元的一篇精读课文。本单元以“父母之爱”为人文 主题，从不同角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇 高与无私。 教材内容 《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文记叙了美国作 家巴德.舒尔伯格在他七、八岁的时候写了第一首诗得到父母截然不同的评价，以及这两种评价对他产生的巨大影响和作者从这两种评价中感悟到的爱。 二、说教学目标 教学目标 学生能够有感情地朗读课文。 通过朗读感悟、质疑探究，体会作者怎样理解父母的爱，感受爱的不同表达方式。 联系生活实际，对爱有更深刻的理解。 知识与 技能 过程与 方法 情感态度与价值观 三、说教学重难点 教学重点 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 教学难点 引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 四、说教学评价 . 通过不断引导，认真倾听学生发言，及时鼓励学生。做到： “以人为本”课堂采取自主合作的学习方式，从扶到放，让学生在自主参与和合作讨论中体会文本蕴含的爱。 “以读为线”加强读书实践；《新课标》指出：阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。这种过程首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，体会文本蕴含的爱。 “以悟为根” 在读的基础上鼓励学生感悟，结合自身实际联动生活平台。 五、说教学过程 一 二 谈话导入， 直奔课题。 四 三 初读课文， 整体感知。 研读语言， 个性 感悟。 感悟真情， 升华情感。 五、说教学过程 （一）谈话导入，初步揭题。 1．今天，我们要学习一篇新课文。请大家和老师一起写课题。 2．谁能读一读课题？ 3．你发现，这篇文章的题目有什么特点？ 二、初读课文，整体感知： 要求：自由读课文，读正确，读通顺。 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 判断 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 把握 谨慎 极端 慈祥 搂抱 启迪 引入歧途 一如既往 得意扬扬 1、快速默读课文，边读边找出“我”写的第一首小诗,母亲是怎样评价的? 用“_____”划出，父亲又是怎样评价的?用“ ﹏﹏”划出。并读一读。 2、想一想，对于同一首诗，父母亲为什么会有不一样的看法？和同桌交流说一说。 三、研读语言，个性 感悟。 巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《码头风云》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。 四、感悟真情，升华情感。 在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。 六、说板书设计： 19“精彩极了” 母亲：赞扬鼓励 父亲：批评警示 爱 走向成功 和 “糟糕透了” Content Layouts Content Layouts