初三语文13.事物的正确答案不止一个应用获奖课件讲义.ppt

学习目标 1.整体感知课文，理清文章的结构 2.学习本文的行文思路 3.感悟本文的说理方式 第一课时 其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。 圆形，因为圆形是惟一没有角的图形 。 三角形，它是惟一由直线构成的 。 半圆形，它是惟一由直线和曲线组成 。 第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形 。 第二课时 12.本文写法上值得我们学习的地方: 1.充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点------事实是证明论点的最有力的武器。 2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-------议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！ * * 春天在小朋友的眼睛里有什么？ 在同学们的眼睛里春天是什么？ 在老人们的眼睛里春天是什么？ 生活中：事物的正确答案不止一个 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 （一个男子）＋（一个姑娘）＝ 一个家庭 同学们，请回答下面问题： （一滴水）＋（一粒种子）＝ 一棵树 （一把锯子）＋（一片森林）＝ 沙漠 牛顿＋苹果＝ 牛顿定律 亚里士多德＋支点＝ 整个世界 李白＋酒＝ 诗百篇 同样的一个问题，答案是丰富多彩的。 事物的正确答案不止一个 [美]罗迦·费·因格 上面四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。 2000高考作文题 的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不上一个事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？ 请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。 2000高考作文题 自读要求： 1根据书下注释并利用工具书解决有关字词问题。 2认真读课文，整体感知作者的写作意图。 3结合“自读提示”和课后习题，理解问题： ①文章的开头有什么特点？ ②作者的观点是什么? ③完成课后习题。 4完成相关迁移训练。 学习重点： 1本文的论证方式及其方法。 2创造性思维在实际生活中的重大意义。 ①注意下列红字的读音和写法。 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 约翰 压榨 迦 ②掌握下列词语的含义。 dì zī jí qiè hàn zhà jiā 根深蒂固： 孜孜不倦： 一事无成： 持之以恒： 不言而喻： 锲而不舍： 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。 雕刻东西，一直刻下去不放手，比喻 有恒心，有毅力，坚持不懈。锲，雕刻。 一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。 有恒心地坚持下去，持：保持；恒，恒心。 不用说就可以明白。喻：明白。 ②掌握下列词语的含义。 轻而易举： 汲取： 推敲： 模式： 创意： 素材： 行之有效： 止步不前： 很轻松容易地就将东西举上去，形容做事毫不 费力，非常容易。 吸取。汲，从下往上打水。 某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。 创造性的见解或意见。 指还没有经过提炼和加工的原始材料。 实行起来有成效，多指措施、方法正确，获得 了良好的结果。 停止脚步，不再往前，课文指满足现状，不再 继续努力。 [自读点拨] 1．关于“推敲”的典故： 胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之 势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲 至第三节。左右拥之尹前，岛具 对所得词句云云。韩立马 良久，谓岛曰：‘作“敲”字 佳矣。”’ [自读点拨] 2. 关于“锲而不舍”的出处： 《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” 第一部分(1-2)： 用四个图形提出一个问题，通过 对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事 物的正确答案不止一个”的事实。 第二部分(3)：由数学问题推广到生活中的问题， 指出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性。 第三部分(4-12)：引入创造性思维的概念并论述 创造性思维必需的要素，以及区分一个人是否拥 有创造力的依据。 第四部分(13)：得出结论“任何人都拥有创造力”， 只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有 创造性的人。 1. 本文主要论述什么问题？ 整体感知 主要论述怎样才能拥有创造力的问题。 2. 怎样才能成为一个富有创造性的人？ 经常保持好奇心，不断积累知识； 不满足于一个答案，而去探求新思路， 去运用所得的知识； 一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲 而不舍地把它发展下去。 如果做到这些，就一定会成为一个富有创造性