《跨文化交际学》第6章(第1节)解读.ppt

西方人的思维方式主要建立在古希腊罗马哲学传统的基础上，是一种直线式的思维。按照埃姆斯的阐释，在直线式逻辑思维中，一个事物是通过与一个基础的、不变的、显露的真理之间的关系来加以理解的，其重点在于通过“一”去理解“众”。这种直线式思维具体体现在西方人所熟悉的归纳式逻辑和演绎式逻辑之中。 东方人的思维有着儒学、道学和佛学的传统，是一种图形式的思维。这种思维方式为我们提供了各种现象如何以复杂的模式和体系相互关联的整体视野。图形式逻辑产生了一种非线性思维关联，它是从 一个特定的理念到许多其他相关的理念，以 求找出那些聚在一起的事物之间的关系。 由于英语是当今世界的国际通用语，西方文化在全球众多文化中占据优势主导地位，直线式思维影响不可低估，并由于英语作为第二语言和外语教学的现状而得以加强。世界各地的学生，无论他们的母语是什么，都被要求按照“直线”发展的方式写作英语；全世界的学术研究人士，如果想在英文刊物上发表论文，也是一定要用直线方式写作的。 第六章 跨文化语篇对比分析 第一节 跨文化语篇差异的相关研究 第六章 跨文化语篇对比分析 一 语篇及其相关概念 二 语篇的文化差异研究 三 语篇差异与语境因素 第一节 跨文化语篇差异的相关研究 对超越句子层次的语篇的系统研究，是从20世纪60年代以来才逐渐发展起来的。 语篇是特定语境和社会文化中语言运用的产物，对语篇组织构造的分析不能脱离语篇产生的社会文化语境。语篇的形成有一定的规律，语篇的样式有一定的特征，这些规律和特征与文化的许多方面有着十分密切但又不那么明显的联系，具有隐性的特点。 这里说的“语篇”主要是指语言行为的成品。它可以是书面的，如写成的文章；也可以是口头的，如说的一段话。 一 语篇及其相关概念 （一）语篇及语篇特征 决定语篇结构的主要因素涉及衔接手段和语段发展模式，一个语段形式之所以能被称为一个语篇，主要看它是否构成一个有意义的连贯整体。 语篇特征主要包括两个方面：结构性语篇特征和非结构性语篇特征。 1.结构性语篇特征 语篇的结构性衔接，即“主位推进程序”。“主位”指位于句首的成分，它的作用是充当句子其余部分叙述内容的起点。而句子其余部分则称为“述位”。从所传达的信息性质来看，主位通常表示已知信息，而述位通常表达新信息。 在由若干句子组成的语篇中，各个句子之间，主位和主位、述位和述位、主位和述位就会出现某种联系与变化，称之为推进。占据句首位置的主位，承担的信息负荷较小，是语篇组织的重要构造手段。因此，各句主位之间的联系与变化所形成的主位推进程序就能在一定程度上体现出语篇结构的基本框架。 黄国文将主位推进程序归纳为六种类型： 平行型 延续型 集中型 交叉型 并列型 派生型 2.非结构性语篇特征 即语义衔接。 （1）照应。分为人称照应、指示照应和比较照应。 （2）替代。分为名词性的、动词性的和小句性的。 （3）省略。分为名词性的、动词性的和小句性的。 （4）连接。比较常见的连接类型有递进、因果、时间等。 （5）词汇性衔接。主要分为复现和搭配两类。 1.会话构成阶段 （1）问候阶段。 （2）选用安全话题阶段。 （3）称谓阶段。 （4）自我介绍阶段。 （5）中心阶段。 （6）告别前阶段。 （7）告别阶段。 （二）话题与语篇结构 七个变量中的多数在实际操作中是可以选择的。这些会话推进 过程的相关规则都受到文化背景的制约，在社会环境层面，这些规 则又受社会关系、社会地位、年龄、性别、职业、教育等背景因素 的制约。它们还可能因民族、群体、地区乃 至个人而异。 2.话题发展类型 （1）话题介绍。 （2）话题继续。 （3）话题上指。 （4）话题再生。 （5）话题再现。 （6）话题转换。 1.卡普兰的观点 语篇差异研究起始于美国学者卡普兰所开创的“对比修辞学”。 二 语篇的文化差异研究 （一）语篇差异的二元论 20世纪60年代，卡普兰在分析比较约600份外国学生用英语写的作文的基础上，提出了不同语言文化思维图式的假设。假设虽然包括五种类型，但其中显著的、具有对比意义的是东西方由于思维 模式的差异导致的语篇结构差异，那就是