【导与练】2017年高中物理第2章恒定电流第1节电源和电流课件解读.ppt

规律方法 用电流的微观表达式求解问题的注意点 (1)应用电流的微观表达式I=nqSv进行分析或计算时,一定要准确理解公式中各物理量的意义,式中的v是指自由电荷定向移动的速率,不是电流的传导速率,也不是电子热运动的速率. * 第二章　恒定电流 (教师参考) 一、课程标准 1.内容标准 (1)观察并尝试识别常见的电路元器件,初步了解它们在电路中的作用. (2)初步了解多用电表的原理.通过实际操作学会使用多用电表. (3)通过实验,探究决定导线电阻大小的因素,知道电阻公式. (4)知道电源的电动势和内阻,理解闭合电路的欧姆定律. (5)测量电源的电动势和内阻. (6)知道焦耳定律,了解焦耳定律在生活、生产中的应用. (7)通过实验,观察门电路的基本作用.初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用. (8)初步了解集成电路的作用.关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况. 2.活动建议 (1)分别描绘电炉丝、小灯泡、半导体二极管的I-U特性曲线,对比它们导电性能的特点. (2)用光敏二极管和微型话筒制作楼道灯的光控—声控开关. (3)收集新型电热器的资料,了解其发热原理. (4)制作简单的门电路. (5)利用集成块制作简单的实用装置. 二、高考内容及要求 1.欧姆定律.(Ⅱ) 2.电阻定律.(Ⅰ) 3.电阻的串联、并联.(Ⅰ) 4.电源的电动势和内阻.(Ⅰ) 5.闭合电路的欧姆定律.(Ⅱ) 6.电功率、焦耳定律.(Ⅰ) 7.实验七:测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器). 8.实验八:描绘小电珠的伏安特性曲线. 9.实验九:测定电源的电动势和内阻. 10.实验十:练习使用多用电表. 说明:不要求解反电动势的问题 第1节　电源和电流 (教师参考) 一、教学目标 知识与技能 让学生明确电源在直流电路中的作用,理解导线中的恒定电场的建立 知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量——电流 从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系 过程与方法 通过类比和分析使学生对电源的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解 情感态度与价值观 通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活、生产实践的意识,勇于探究与日常生活有关的物理学问题. 二、教学重点难点 教学重点 理解电源的作用及电流的产生 教学难点 电源作用的原理,区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念 三、重难点突破方略 【情境设置1】 如图所示,用一条导线R将分别带等量正、负电荷的A,B两个导体连接起来. (设问1)在导线R接通A,B两个导体之后,导体中的自由电子将做怎样的定向运动?自由电子的定向运动是否永不停止?最后A,B两个导体上还有净电荷吗?导线R中是否有持续不断的电流? 答案:在导线R接通之后,自由电子会从导体B向A定向运动,自由电子的定向运动持续的时间较短.最后A,B两个导体上没有净电荷.导线R中电流是短暂的,不可能持续不断. (设问2)在导线R将A,B两个导体连接之前,A,B之间的电势谁高?用导线R将A,B两个导体连接之后,A,B之间的电势差会发生什么变化?最后A,B两个导体会达到什么状态? 答案:在导线连接之前A的电势高.用导线连接之后,A,B间的电势差会减小,最后A,B的电势相等,两个导体会达到静电平衡状态. 【情境设置2】 如果在A,B之间接上一个装置P,如图所示,它能把经过R流到A的电子取走,补充给B,使A,B始终保持一定数量的正、负电荷. (设问)在装置P的作用下,自由电子的定向运动是否还是短暂的?A,B之间的电势差还会减小吗?导线R中是否有持续不断的电流? 答案:自由电子的定向运动是持续不断的,A,B之间维持着一定的电势差,导线R中有持续不断的电流. 【教师讲授】 能把电子从A搬运到B的装置P就是电源.A和B是电源的两个电极. 自主学习 课堂探究 达标测评 自主学习 课前预习·感悟新知 (教师参考) 情境链接一 “充电宝”是一种移动电源.移动电源能够为笔记本电脑、手机、MP3、MP4、PDA、游戏机(PSP等)、蓝牙耳机、数码相机、CD播放机、复读机、数码摄像机、便携式DVD等多种数码产品服务.移动电源在电路中起到什么作用?若某种充电宝上标有“输出1 A”的字样,其中字母“A”表示什么 意义? 信息 移动电源使电源两极之间的电路有持续不断的电流.字母“A”是电流的 单位. 情境链接二 日常生活中电源形形色色、名目繁多,常见的电源有220 V交流,各种型号的干电池、蓄电池、充电宝、手机电池、水力发电机、风力发电机、太阳能电池等,那么电源在电路中起到怎样的作用? 信息 使导线两端维持一定的电势差. 教材梳理 一、电源 　　阅读教材第41页“电源”部分,了解电源的概念.分析教材图2.1