初中美术课件讲义.ppt

退出 进入 教学重难点 媒体和资源 教学过程 教学设计思想 教学目标 教学评价 教学反思 教法分析 首页 教学重难点 ［教学重点］情感与色彩的关系；不同风格色彩关系　　　　　　的认识及练习 ［教学难点］大胆地创造和自我个性表现 返主页 新课学习 1、学生讲述文森特·凡高的故事，引领大家进入激情的艺术殿堂。 生一：我给大家讲讲文森特·凡高的生平。凡高1953年出生于荷兰的一个牧师家庭… … 师小结：我们了解了凡高和他的画。从他的画中，我们可以感受到他激动、紧张的情绪和他笔下所产生的激情与生命力，他是一位用生命作画的伟大画家。让我们再来看看与他同时期、同为后印象派的另一位画家塞尚的作品《有苹果的静物》。（多媒体显示）大家看看塞尚的画和凡高的画有何不同？ （生稍作讨论后回答）生一：比较写实，但又不完全写实。 … … （略） 　　师小结：作为同时期的画家，塞尚和凡高是非常要好的朋友，但两个人却有着完全不同的绘画风格。塞尚喜欢表现物象的结构，同时加入了本人主观独立的处理，使画面与传统写实的相比，有了许多的新意。可见，正是由于画家作画时不同的情感表现和主观艺术处理，才得到了众多不拘一格的静物画。（多媒体显示小结内容） 2、欣赏书例。 ①学生根据教师提出的要求进行讨论。（多媒体显示要求） 要求一：看看课本中都有哪些风格的静物画，请用铅笔在旁边作批注。 要求二：就你所喜欢的其中一幅画讨论分析它的色彩关系，并谈谈你的色彩感受。 　　②解决问题：学生讲述小组讨论结果。学生上台利用投影仪向大家讲述。 （教师及时予以肯定、补充，并穿插作画工具、材料及技法的讲解：水溶性铅笔、蜡笔、绘图纸、彩色卡纸、旧挂历或海报 ） 返回 师：请同学们就你们所收集到一幅图片分析其色彩关系、风格、表现方法及形式等，先小组讨论，然后请大家大胆的把你的想法说出来。 ①学生讨论。 ②解决问题。（掌声鼓励） 学生将图片揭下用投影仪展示并讲述。 （教师作适当补充和肯定） 　 教师多媒体演示： 如我想要改变这幅画的色相，可以把蓝色换成绿色，把红色换成黄色… … 如我想要改变这幅画的明度，可以在蓝色中多加入白色，提高色彩亮度… … 作业要求：选择合适的工具、材料等，用贴、画或印等方法完成你喜欢的一幅静物画色彩关系变换练习。（多媒体显示） 学生完成作业、教师巡回辅导。（多媒体播放轻缓古典音乐） 拓展研究 课堂练习 返回 　　请同学们下节课带齐需要的色彩工具、材料等，提前到画室参观“作业展”， 我们将当场评选出《最佳作业奖》。 　　 　　通过本课的学习同学们了解了静物画的风格多样性，知道了情感与色彩的 关系。在对色彩关系的认识上，同学们分析得比较到位；在作业练习中，能看 出同学们对如何变换色彩关系有了一定的认识。当然其中还有许多不足，下课 后，大家可以动动脑筋想想究竟是哪些地方不足。在下节课中，我们再来一起 解决这些问题。 下节课布置 课堂小结 返回 氛围营造 作业评价 课堂练习 学生利用课前时间参观上节课的作业展出。 教师组织好纪律，稳定学生情绪，检查作画工具、材料的准备情况，并出示课题。 １、（教师在黑板上贴好“优秀作业栏”和“获奖名单”） 　　师：请客观公平地揭下你认为效果最好的作业进行评价，然后把它贴在“优秀作业栏”中并　　在0～10分之间给打分。我们依次从高分到低分评出10个《最佳作业奖》，并给这10位获奖　　者当场颁发小奖品。 　　（学生激烈讨论，争相上台用投影仪展示并评价） 　　评出10个《最佳作业奖》，并发给小奖品。 ２、师：让我们看看其他没有获奖的作业，你能给作者一些好的修改建议吗？ 教师适时予以点评，学生情绪热烈，创作热情高涨。 １、静物台布置。 两组学生布置静物台，其余学生不时提出修改建议。教师予以指点，并帮助适当调整。 ２、作业布置。 要求：选择下列中的一项完成作业，可以用画、印、贴等方式，工具与材料不限。 ①参照静物台，画一幅有你独特风格的静物画。 　　②默画自己生活中常见的物品，组成一幅有个性的静物画。 ３、学生完成作业（播放轻缓古典音乐） 。教师予以适当的辅导。 返回 学生自评 课堂小结 课堂习作展 在0～10分之间，请学生自己或小组之间相互客观公平地给自己打分。 　　师：本次作业大多数同学都客观公正地给自己打了一个合理的分数。我非常高兴地看到一些同学比上节课有了明显的进步，譬如黄艳同学今天的画（见图六）真正融入了他自己的感受，进行了主观处理，绿色的苹果与红色的衬布形成了互补，在色彩的纯度和明度处理上把握得比较好，整幅画富有个性而不失协调。课后，我们将这节课所有的作业集中举办一个“课堂习作展”，希望同学们能进一步的互相学习和交流，让我们的脚步离大师越来越近！ 课后，教师组织举办一个“课堂习作展”，提供给学生进一步评价