一般论述文阅读解读.ppt

一、考点分析 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 三、整体阅读方法 1．抓题目，把握论点,分析观点与材料的关系。 ①题目往往是文章的论点或议论的话题。 ②分清中心论点、分论点。确认作者的观点，判断某种说法是否符合作者的观点；分析作者提出某种观点的原因，说明作者提出某种观点的依据。 ③找出事实论据、理论论据（引用）。分清哪些用来证实自己的观点，哪些用来反驳别人的观点，哪些用来表述某种看法。哪些是肯定的，哪些是否定的，哪些是局部肯定、局部否定的。 3．寻找关键语句。 要注意抓住以下四种关键语句： ①直接宣布新观点、新理论的句子。 ②阐述上述内容的正确性、合理性，体现论据的句子。 ③对上述内容进行肯定或否定评价的句子。 ④全文及各段的起始句、收束句、结论句、过渡句、设问句等。 四、“论述类文本”的四步解题法： 泛读全文→审读题干→找信息区间→文题比对。 简称：读→审→找→比。 现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。 （二）边读边画出关键词句 1、有助于理解文章内容、提示信息的词语 （1）年代时间、数据及其概括语。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。 （2）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。 （3）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。 （4）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。 * “论述类文章”是指研究各种社会现象科学的文章，它包括经济学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科。正确把握文章中蕴含的信息是阅读这类文章的关键所在。 （一）、命题者通过删、添、调、改、漏、凑等六种手段设置错误点。 （二）、选择题设错陷阱的规律（干扰项的设置方式）： ① 以偏概全（ “全”“都”“所有”“一切”等） ② 混淆时态（过去、现在、未来；“将”“已经”） ③ 因果混乱（因果倒置、强加因果） ④ 混淆模态，即说法绝对（“可能”“必定”“或许”） ⑤ 主次颠倒 ⑥ 混淆是非 ⑦ 无中生有（原文没有相应的表述或暗示） ⑧ 混淆充分、必要条件 ⑨ 混淆程度深浅 ⑩ 偷换概念、张冠李戴（漏、添、换、错位） 二、题型设置 试判断下列选项属于哪类设题陷阱： 第三次统测卷： 1、D、生态建筑的声环境控制有别于一般的噪声控制，需要综合考虑影响它的因素，采取的措施必须与其他生态技术相协调。（原文：生态建筑的声环境控制有别于一般的噪声控制，我们需要综合考虑影响它的因素，可能采取的措施，尽量与其他生态技术相协调。） 3、B、因为生态建筑户外声屏障设计的要点在于和整体景观的协调及视觉通透性，所以传统的声学控制措施都不再用于生态建筑。 C、如果选用双层窗，那么为了避免两层玻璃间的耦合反应，两层玻璃最好选择不同的厚度，玻璃间的空气间隙应大于6毫米。（原文：双层窗的隔声效果最好，需要注意的是，那么为了避免两层玻璃间的耦合效应，两层玻璃最好选择不同的厚度，玻璃间的空气间隙应大于6毫米。） D（混淆模态）、B（因果混乱）、C（偷换概念） 第四次统测卷： 2、B、最早发现FOXP2基因的科学家费希尔还认为有10到1000个之多的基因与人类的语言能力相关。（原文：最早发现FOXP2基因的科学家费希尔还认为，人类的语言问题非常复杂，并非只有一个FOXP2 基因起作用，类似FOXP2这样与人类语言能力相关的基因可能还有10到1000个之多 。） D、通过研究还发现，“异常纺锤型小脑畸形症相关基因”和“微脑症基因”可以让人类获得较好的认知和学习能力，也与人的语言类型有关。（原文：研究人员推测，由于这两个基因发生了变化，才让人类产生了较大的脑容量，并获得较好的认知和学习能力，进一步的研究发现，这两个基因也与人的语言类型有关。） 3、D、研究人员对声调语言地区的人和非声调语言地区的人进行统计，结果发现前者更可能拥有上述两种新进化的大脑发育基因。（原文：英国爱丁堡大学的戴迪修和莱德对非声调语言地区的人和声调语言地区的人进行统计，结果发现前者更可能拥有上述两种新进化的大脑发育基因。） B（混淆模态）、D（混淆时态）、D（张冠李戴） 2．梳脉络，把握结构方式，理清文章思路框架。 议论性文章的常见结构就是提出问题、分析问题