初三、三视图教案1、2讲义.doc

29.2三视图 教学时间 课题 29.2 三视图（一） 课型 新授课 教 学 目 标 知　识 和 能　力 会从投影的角度理解视图的概念会画简单几何体的三视图 过　程 和 方　法 通过观察探究等活动使学生知道物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系 情　感 态　度 价值观 使学生学会关注生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识 教学重点 从投影的角度加深对三视图的理解和会画简单的三视图 教学难点 对三视图概念理解的升华及正确画出三棱柱的三视图 教学准备 教师 多媒体课件 学生 “五个一” 课 堂 教 学 程 序 设 计 设计意图 （一）创设情境，引入新课 这个水平投影能完全反映这个物体的形状和大小吗？如不能，那么还需哪些投影面？ 物体的正投影从一个方向反映了物体的形状和大小，为了全面地反映一个物体的形状和大小，我们常常再选择正面和侧面两个投影面，画出物体的正投影。 如图 (1)，我们用三个互相垂直的平面作为投影面，其中正对着我们的叫做正面，正面下方的叫做水平面，右边的叫做侧面.一个物体(例如一个长方体)在三个投影面内同时进行正投影，在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图，在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图;在侧面内得到由左向右观察物体的视图，叫做左视图. 如图(2)，将三个投影面展开在一个平面内，得到这一物体的一张三视图(由主视图，俯视图和左视图组成).三视图中的各视图，分别从不同方面表示物体，三者合起来就能够较全面地反映物体的形状. 三视图中，主视图与俯视图表示同一物体的长，主视图与左视图表示同一物体的高.左视图与俯视图表示同一物体的宽，因此三个视图的大小是互相联系的.画三视图时.三个视图要放在正确的位置.并且使主视图与俯视图的长对正，主视图与左视图的高平齐.左视图与俯视图的宽相等 物体的三视图实际上是物体在三个不同方向的正投影.正投影面上的正投影就是主视图，水平投影面上的正投影就是俯视图，侧投影面上的正投影就是左视图 （二）应用新知 例1画出下图2所示的一些基本几何体的三视图. 分析:画这些基本几何体的三视图时，要注意从三个方面观察它们.具体画法为: ??? 1.确定主视图的位置，画出主视图; ??? 2.在主视图正下方画出俯视图，注意与主视图“长对正”。 3.在主视图正右方画出左视图.注意与主视图“高平齐”，与俯视图“宽相等”. 练习： 1、 2、你能画出下图1中几何体的三视图吗?小明画出了它们的三种视图(图2),他画的对吗?请你判断一下. 四、小结 1、画一个立体图形的三视图时要考虑从某一个方向看物体获得的平面图形的形状和大小，不要受到该方向的物体结构的干扰。 2、在画三视图时，三个三视图不要随意乱放，应做到俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右边，三个视图之间保持：长对正，高平齐，宽相等。 作业 设计 必做 教科书P116：1 选做 练习册 教学时间 课题 三视图（二） 课型 新授课 教 学 目 标 知　识 和 能　力 1、进一步明确正投影与三视图的关系 过　程 和 方　法 经历探索简单立体图形的三视图的画法，能识别物体的三视图；培养动手实践能力，发展空间想象能力。 情　感 态　度 价值观 使学生学会关注生活中有关投影的数学问题，提高数学的应用意识。 教学重点 简单立体图形的三视图的画法 教学难点 三视图中三个位置关系的理解 教学准备 教师 多媒体课件 学生 “五个一” 课 堂 教 学 程 序 设 计 设计意图 （一）复习引入 1、画一个立体图形的三视图时要注意什么？（上节课中的小结内容） 2、说一说：直三棱柱、圆柱、圆锥、球的三视图 3、做一做：画出下列几何体的三视图 4、讲一讲：你知道正投影与三视图的关系获 图29.2-7 （二）讲解例题 例2画出如图所示的支架(一种小零件)的三视图.分析:支架的形状，由两个大小不等的长方体构成的组合体.画三视四时要注意这两个长方体的上下、前后位置关系. ??? 解:图是支架的三视图 例3右图是一根钢管的直观图，画出它的三视图分析.钢管有内外壁，从一定角度看它时，看不见内壁.为全面地反映立体图形的形状，画图时规定; 看得见部分的轮廓线画成实线.因被其他那分遮挡而看不见部分的轮廓线画成虚线.解.图如是钢管的三视图，其中的虚线表示钢管的内壁. 作业 设计 必做 教科书P116：2 选做 教科书P117：5 教学时间 课题 三视图（三） 课型 新授课 教 学 目 标 知　识 和 能　力 学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型； 过　程 和 方　法