高考文科综合北京卷地理试题简评.docVIP

2008年高考文科综合北京卷地理试题简评 付华 首都师范大学教授 100037 韩磊 北京市朝阳区教研中心特级教师 100028 2008年是北京文科综合自主命题的第五年，是进一步探索具有首都特色的高考命题新思路关键的一年。在遵循考试大纲的条件下，北京文科综合地理试卷坚持两个“立足点”：立足于检验和展示首都基础教育的成果，为我国高等教育选拔人才服务；立足于概括和整理应考知识，力求对教材内容进行创新性思考。本文通过分析2008年北京文科综合地理试卷（简称08地理卷，下同）的命题设计、基本内容、学科特色和能力考查等，提出自己的一些见解，以求专家和同行指教。 1 试卷的总体特点 高考命题是概括总结教材内容、开拓创新的系统工程，既是艰辛的科学探索，又是一门充满挑战的文化艺术。08地理卷积极探索与素质教育、课程改革和考试改革相适应的命题方式，汇萃了具有首都特色的命题理念。 1.1 指导思想明确 08地理卷严格遵循《2008年普通高等院校招生全国统一考试北京卷考试说明》的指导思想，即“有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于培养学生的创新精神和实践能力”。在试卷结构、内容选取、题型设计、题量大小等方面，继续坚持总体稳定、稳中求进，勾画了理念先行、向新课程标准平稳过渡的基本脉络。 1.2 考核目标清晰 重视教材，突出基础，紧密结合北京基础地理教育发展，体现学习能力、学科能力、思维能力和综合素质的考查。坚持以人为本，涵盖了考试说明所规定的四个目标，并与中学地理教学目标、课程改革目标更趋一致。 1.3 布局安排合理 试卷整体布局谋篇严谨合理，视觉亲切、平和、舒服，令人耳目一新。恪守考试大纲，既有触动的感觉又不偏不怪。图表简洁明了，语言精练朴实。既检测主干基础知识，又加强学科能力考查，同时突出热点问题。有利于各区县引导学生转变学习方式、教师转变教学方式，在推动首都基础教育新课程改革方面具有重要的现实意义。 2 体现地理学习生活化的理念 2.1 生活化是地理教育的使命和理念 生活化是地理课程的内容取向，也是地理教育的使命和信念，地理课程也被誉为“富有生活情趣的学科”。地理教育应当是终身教育，是维持个人生活和人类生存的教育、增强生活品质和生活品位的教育，包括强调社区生活环境、家乡所在乡镇市区乃至扩展到国家和世界范围与人类生活有关的地理事物和现象。教学目标包括使学生了解人类环境的相互关系，了解环境保护与资源开发的重要性，了解重要的人地关系、地理现象的分布、演变及相互作用，了解宇宙环境变化与资源利用等。据此，08地理卷以现实问题为中心,突出考查考生运用所学知识，获取图文信息、应用图文信息分析、解决实际问题的能力 ,体现了地理学习的新理念与实践价值。 2.2关注现实生活中的地理事象 进入21世纪，国际石油价格总趋势是不断上涨，国际社会逐渐向太空寻找替代能源。月球蕴藏有丰富的矿产资源和能源，可为人类社会可持续发展提供资源储备，将月球上的资源转化成人类可以使用的能源，是探月热潮最主要的原动力。月球贮藏大量的氦-3是地球上难以获取的、清洁安全和高效的核聚变发电燃料。结合这一选题，第1题测试考生运用所学知识正确区分月球上的能源。 随着世界经济一体化和国际交往的日益频繁，日常生活中经常遇到地方时的换算。时间计算题是地理学科的高区分题，也是教学的难点。1883年10月罗马第7届国际大地测量会议建议“在国际交往中采用统一的世界时，这将会带来很大的方便”。北京卷第2题突破传统图式，以曲线组合式坐标统计图的形式，将世界时与电视收视率巧妙地联系，十分贴近生活实际，突出地理学科本色，基本不涉及数学计算，着重考查地理学科的东加西减”规律和区时计算方法，注重考核获取解读信息的能力，也是对《2008年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》中新增知识点“世界时”的考查。B选项和D选项有很强干扰性，若不认真审图，没注意横坐标的“世界时”就会误选B，如果考生不掌握“东加西减”规律，可能错选D选项。该题应该有很好的区分度。 地球运动及其地理意义是地理环境各种现象和事物的基础，人类生活与地球运动的周期性密切相关。作为教学重点和难点，倍受各地高考命题的普遍关注。08地理卷试题设计不是为考知识而考知识，不在题目的偏、难、怪等方面着墨，重在考查易混、易错的主干知识点。尽量考虑知识的覆盖广度，尤其注重与人类生活联系。第7题将农作物开花期与地正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化相联系，与气候 、植被、空间定位等知识紧密结合。 城市化水平体现了社会经济发展水平。城市地理学内容的核心是从区域的空间组织和城市内部的空间组织两种地域系统，考察城镇的空间组织。通俗地说，体现空间组织的功能区就是集中体现某一活动的城市地域。形成功能分区的主要因素有二，一是地块地租水平分