中美高校社会工作合作路径探索综述.ppt

结成友谊 DALAR主席接见 签订战略合作协议 合作讲授课程：太极治疗；中国社会福利 中国的家庭治疗 出席全美社工教育年会 中美合作论坛 感谢： 感谢社工教育协会的鞭策； 感谢学校学院的鼎力支持； 感谢合作方WU敬业精神； 感谢兄弟院校的协助指引 感谢所有老师的用心付出。 Page ? * 中美高校社会工作合作路径探索 ——以重庆工商大学与WU合作为例 周昌祥 二○一二年十二月二十八日 一、问题的由来 （一）专业发展的需求与回应 1. 教材需求、师资需求、实习场地需求。。。。。。 2.新的，小的专业存在被“边沿化”的风险 3.所幸的是我们有： 一个共同恪守的发展理念：助人自助、用心去做、有效沟通、共同成长 一个愿意在一起打拼的教师团队（社科基金不断线） 一个关注学科和专业成长的学校和学院领导层 为探索海外合作提供了奠定了基础 （二）区域性发展的需求与回应 1.区域性经济状况、政府的管理取向、社会的低认同。。。。 2.资金短缺使专业发展受限（一年用于社工的投入不及某些高校所获得服务经费） 3.所幸的是：专业成长生态较优 重庆民政积极并尽全力支持社工专业的发展 参与政府相关部门的政策咨询、研究与服务 政府的信任是建立在专业的所作、所为上面 （三）全国性专业发展的需求与回应 1.社会转型、社会管理、社会建设对社工的需求 2.12年间，由27所本科院校——250余所，社会工作专业教育呈现粗放式发展态势，提高专业教育教学质量成为“揪心”的事 3.所幸的是： 强调以社工的理论和方法来促进专业发展 整合内外资源，苦练内功，修复能力缺陷 尤其是重视运用海外资源，实现快速发展 2006年与对方一次座谈，促成双方长达6年的合作 二、重庆工商大学合作方WU的简况 （一） WIDENER UNIVERSITY，位于宾夕法利亚州的切斯特市，建立于1821年 （二）社会工作教育中心归属该校人类服务专业学院，是该校的强势专业 （三）WU是以临床社会工作见长 1.具有社会工作博士学位 2.具有社会工作专业硕士学位，以此为重点，今年招收200多人 3.具有社会工作本科专业 4.多数老师为执照社工背景，一些老师有自己的机构 三、中美高校社会工作合作的路径探索 （一）以实力和勇气唤起校方的重视 以教学、研究与服务为基础、唤起校方的重视；聪明的校长听好建议（出访时国外学校常说与你合作社会工作）自我的发展，为合作提供基础 （二）审时度势，明确定位：实务为先导 找准自己的位置很重要，教学型学校其师资储备多具教学型特点，同时专业的实务导向特点，也要求实务导向 （三）广结缘与勤修好：每年互访 本院与许多境外学校有交流，但与WU最深入，形成制度化交流机制。六年之间双方师生往来交换交流100多人次；9位社会工作专业教师到美国接受1-3个月的临床社工培训。 （四）图双赢求共进,各取所需 合作双方都有自己的需求，WU希望把自己的实务经验和研究的适应性能够在中国得到检验；CTBU希望让教师的专业素质得到进一步的提升，形成共识，双赢共进 （五）抓教学求质量,借他山之石 WU具有与CSWE评估指标体系相适应的严密的课程教学与实习体系，对优化社会工作培养方案具有作用 （六）探访机构促实习获取临床经验 社会工作的行动主义取向，双方专注对方的实习机构，每次互访，必定探访对方的实习机构，今年7-11月6位教师在美国探访包括监狱、同性恋、残障人士、老年、移民、犹太人、社区服务等实习机构10余类。 （七）应急难提供远程支持：震后危机干预 WU的社工教师于2008年5月的访问中，共同经历了5.12四川特大地震的余震 回国后双方举办了远程视频危机干预技术培训，为参与四川灾后恢复重建提供了支持 （八）合作研究、共办国际论坛：促进专业发展 开展实务研究是双方的重要合作内容，双方的研究成果近两年美国社工刊物合作发表3篇，国内刊物上合作发表有5篇，并于2011年5月成功地在我校举行了中美社会工作与社区发展国际学术论坛，双方有100余人出席了论坛 （九）按需求实行订单培训：强调临床特点 提升教师临床社会工作素质是焦点，今年大规模赴美培训采取订单方式，强调临床服务的意义，提出培训内容和课程，对方除安排中心的教授外，还邀请其他高校和机构的专业人士授课，教师们感觉受益匪浅 （十）互为师资，共同授课，出席院职工会议 （十一）合作成效得到CSWE的重视 受到全美社会工作教育理事会主席的接见；出席全美社会工作教育年会并在中美合作论坛上介绍合作经验 （十二）谋远虑，可持续 共建人类服务研究所 签订远期战略合作框架协议 四、中美高校社会工作专业合作的收益 （一）师资实务能力有较大提升 （二）研究的能力不断得到加强 （三）政府信任和支持显著提高 （四）社会影响逐步扩大和加强 五、合作遇到的困难 （一）语言的困难