中考复习修改病句的方法与技巧综述.ppt

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中考复习修改病句的方法与技巧综述

学好任何知识都需要多思,改病句也是如此。不能满足与知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力。 一、下面介绍一下常见的语病 1、成分残缺,主要是缺少主语、宾语。 如:当听到这个故事的时候,使我想起许多往事。 (没有主语,去掉“使”) 如:工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。 (缺少宾语,在句末加上“的问题”) 如:可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。 (缺谓语,应把“薄弱”调到“态度”后) 2、搭配不当,包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如:他那锐利的眼睛投向了人群。 (主谓搭配不当,把“眼睛”改为“目光”) 如:这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美。 (把“揭露”改为“表现”) 如:只要稍微深思熟虑一下,这个道理是不难领会的。 (“深思熟虑”是需要时间的,是反复思考的过程,“稍微”是不可能做到深思熟虑的,所以用在这里修饰不当,应该删去。) 如:对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评。 (这句关联词搭配不当,应改成“……不但不应该袒护, 而且还应该……”) 3、词序颠倒 (“烧毁并洗劫”这样表达不合事理,应对调。) 又如:我们看见火车,轮船在水上,陆地上行驶着。 (语序的排列不仅要符合事理,而且还要在行文上前后照应,连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。) 如:我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。 4、重复罗嗦。 如:李大爷老了,头上的头发全白了。 (“头上的”和“头发”重复。) 如:老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 (“多次”和“反复”是一个意思,不必要重复使用,应删去其中一个。) 5、前后表达不一致或矛盾。 如:这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 (前半句讲“胜败”,后半句只讲“胜”,两面对一面,不一致,应改为“是队员们能否齐心协力”) 又如:王芳同学到现在还没有来,大家断定她大概是生病了。 (“断定”和“大概”矛盾,去掉“大概”或去掉“断定”。) 6、概念混淆。 如:张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。 (《新华字典》不属于文学书,应去掉。) 7、滥用副词,介词以及否定词的混乱使用。 如:这将保证了粮食的大面积丰收。 (“将”和“了”时态不同,去掉副词“将”。) 再如:睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。 (“忌”就是“不能”,后三句中的“不”应该去掉,否则意思完全相反。) 又如:为了避免今后不发生类似的事故,我们应尽快健全安全制度。 (这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”,意思完全相反,应去掉副词“不”。) 又如:对于这篇作文,我写了整整一小时。 (介词“对于”多余的,应删去。) 8、有歧义。 如:我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。 (这句话有两种理解(1)这两门课程是数学、物理短训班各开设的,即数学短训班开设了这两门课,物理短训班也开设了这两门课。(2)这两门课程是数学、物理短训班分别开设的,即数学短训班开设了农用数学课程,物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第(2)种理解,应该在“开设”前加上“分别”。) 9、逻辑错误 如:800个人,几千条胳膊,与洪水搏斗了一天一夜。 (不合事理,800人,不可能有几千条胳膊。) 以上列举了常见语病的具体类型,怎样辨析,光知道类型不够,还要掌握一些检查语病的规律和方法。为了便于记忆,我把它编成了顺口溜。 语病分析要记清,先找句子主谓宾。 成分多余和残缺,结构杂糅意不明。 联合短语看搭配,一一对应要分明。 “是”字前后要一致,切忌句中相矛盾。 否定句中查否定,语序不当歧义生。 种属不能有并列,关联词语成对称。 主客倒置设障碍,逻辑、习惯要当心。 审读病句,可以从感觉毛病,按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当,语序不当就、语意重复的地方,都可以用此法辨析、修改。 (一)语感觉察法 (三)有的放矢法 语病往往会出现在句子中的一些特定部位,如:多重定语、多重状语,可能会出现语序不当的问题,如:“是否刻苦学习,是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下,使他提高了学习成绩。” (二)提取主干法 运用语法分析的方法,光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取主干,检查主干是否有毛病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是否有毛病。搭配不当,成分残缺的病句,都可以用此法辨析、修改。 二、辨析病句、修改病句有如下几种方法 (四)逻辑分析法 有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析法是从概念使用,判断、推理方面考虑是

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