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语文版中考语文总复习·文言文（教师版） 八年级（下）第六单元课文梳理4 23.公输 （一）文学常识 1.墨子（约前468～前376），名翟（dí），春秋末期战国之际的思想家，墨家学派的创始人，相传为宋国人（一说鲁阳人）。墨子是宋国贵族目夷的后代，生前担任宋国大夫。 墨子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家，墨子创立了墨家学说，墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。墨子思想的核心是“兼爱”。他的“兼爱”和“非攻”主张，在“强劫弱”“众暴寡”的春秋战国之际，反映了社会下层小生产者的要求和愿望。 墨子在战国时期创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。在当时的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。墨子死后，墨家分为相里氏之墨、相夫氏之墨、邓陵氏之墨三个学派。其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。 （1）“兼爱” 指同时爱不同的人或事物。春秋、战国之际，墨子提倡的一种伦理学说。他针对儒家“爱有等差”的说法，主张爱无差别等级，不分厚薄亲疏。 （2）“非攻”是墨学的重要范畴，是墨子军事思想的集中体现，意思是“反对侵略”。 2.《墨子》为战国百家中墨家的经典。现在一般认为此书是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录，《汉书·艺文志》存《墨子》71篇，现存53篇。《墨子》文章质朴，较少文采，但逻辑性强，善于运用具体的事例来说理，语言质朴无华、浅白易懂。其中，有些文章如《耕柱》《贵义》《公孟》等还保存语录体形式；有些文章如《兼爱》《非攻》等层层推演，由小及大，以此及彼，运用了类比推理的方法，已近似层次清楚的论辩散文。 （二）创作背景 墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。 公元前440年前后，墨子约29岁时，楚国准备攻打宋国，请著名工匠鲁班制造攻城的云梯等器械。墨子正在家乡讲学，听到消息后非常着急；一面安排大弟子禽滑厘带领三百名精壮弟子，帮助宋国守城；一面亲自出马劝阻楚王。 （三）主要内容和文章结构 1.主要内容： 本文记述了墨子说服公输盘和楚王并成功地阻止楚国攻打宋国的事情，表现出墨子的“兼爱”“非攻”思想和高超的论辩技巧。或：《公输》运用比喻说理的写法记叙了墨子说服楚王停止攻打宋国的故事，表现了墨子机智勇敢和“非攻”(反对侵略)的思想。）2.文章结构???第一部分（1～1），交代墨子出使楚国的缘由。???第二部分（2～12），墨子以激将法说服公输盘。???第三部分（13～16），墨子能言善辩，初步说服楚王。???第四部分（17～22），墨子与公输盘演习攻防对垒，最终迫使楚王暂时取消了攻打宋国的计划。（四）写作特点 该文先写墨子以理说服公输盘；其次指责楚王攻宋之不智，楚王虽穷词夺理，但攻宋之心仍不死；末写挫败公输盘的进攻，并揭穿其阴谋，告以宋国早有准备，迫使楚王放弃用兵，层次清楚，结构紧密完整。本文采取类推的说理方法，加之排比、比喻，使文章生动活泼，逻辑性强，具有说服力。末段写墨子与公输盘较量，朴实无华，却极有力量。全文通过墨子的言论行动来刻画人物，形象鲜明突出。 （五）墨子的劝说艺术 1.内容：处处从楚王的利益出发。 2.方法：善用类比，夸张而形象；善于陷人与自相矛盾的境地；多用反复排比，使语言更有气势；无所畏惧，语言尖锐，直截了当。 ?? 3.墨子劝阻楚国攻打宋国可分为三个步骤，用简短的语句可概括为：(1)?用道理说服公输盘；(2)墨子以理折服楚王；(3)墨子与公输盘进行攻守演练，凭实力取胜，迫使楚王放弃攻宋。（六）解释下列加横线的字??? 公输盘为（介词，替、给）楚造云梯之（指示代词，这类、这种）械，成，将以（介词，用）攻宋。子（夫子（先生、老师）的意思）墨子闻之，起（出发，动身）于（介词，从）齐，行十日十夜，而至于（到了，到达）郢（yǐng），见（会见）公输盘。 公输盘曰：“夫子（先生）何命焉为（有什么见教呢）？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿（希望）藉（凭借）子（先生，您）杀之。” 公输盘不说（yuè）（通“悦”，高兴）。 子墨子曰：“请（敬辞，相当于“请允许我”）献十金。” 公输盘曰：“吾义（指遵守正义或道德规范的要求）固（坚决）不杀人。” 子墨子起，再拜（拜了两拜），曰：“请说（解释）之。吾从北方闻子为（wéi动词，制造，做）梯，将以(介词，用)攻宋。宋何罪之有（宋国有什么罪？之，宾语前置的标志）？荆国（楚国的别称）有余于地，而不足于民，杀所不足而（连词，表转折，却）争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁（对人亲善友爱）；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类（明白事理）。” 公输盘服。 子墨子