中考语文专项--语言运用课件解读.ppt

* * 问渠那得清如许 为有源头活水来 ——中考“语言运用”和“现代文阅读”备考摭谈 （语言运用篇） 语言实际运用 语言实际运用能力，是语言技巧和思维能力的综合体现，是一个人语文能力高低的重要标志之一。语言运用能力，其核心是语言表达能力，它要求学生能根据特定的语境，敏捷、准确地把握相关的信息，按照一定的要求组织语言加以表达，做到简明、连贯、得体、富有艺术性。 江西省中考语文“语言实际运用”题在继承近几年课改命题成果和经验的基础上，稳中求变，稳中出新，呈现新变化、新趋势，展示了新课程改革的方向，进一步体现了《课标》的理念和精神。 试题体现了“要加强与社会实际和学生生活实际的联系，创新试题的情境；要体现人文性、时代性、应用性、综合性、探索性与开放性。”的命题要求。强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，大力弘扬主旋律，突出地域文化特色，促进学生语文素养的形成和发展。 （一）对语言实际运用重视的程度增加 由10分增加到12分 （二）语言实际运用的题型更丰富 修改题、图表题、名著题、综合性学习、拟写标语短信、开场白，增加了4种题型 （三）与生活有关的情境题增多 如第2题：兴国县“杜鹃花”将扮靓2008年北京奥运场馆；第4题：中国学生营养与健康状况图表；第5题：江西电视台主办的“中国红歌会” 。 （四）重视综合性学习内容的考查 分值达5分 （五）题目更生活，更灵活，更创新，更丰富多彩 一、新变化、新趋势 《语文课程标准》在“总目标”指出要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活”，语文贵在学以致用，关注生活，人文日新，语文命题也要与时俱进。 新《课标》是中考命题的源头活水。在《课标》精神的引领下，语言实际运用题越来越注重书本知识与生活世界的连接与沟通，所选材料新鲜，时代感强。近几年的考查呈现新的动向，和生活联系得越来越紧密，凸现“生活化、实践性、人文性”三大特征。 “生活化”即关注生活，注重时效性； “实践性”即学以致用，能力立意，知识迁移； “人文性”即体现情感、态度、价值观和乡情民风，鼓励个性表达。 这如源头活水，给试题带来了新鲜气息，体现了语文课改的新趋势。 二、关注生活，凸现三大特征 江西省语文考卷“语言实际运用”题把握了教育改革的新形势，注重语文与社会生活的联系，引导学生感悟生活，彰显时代感，结合社会热点、焦点问题，将目光投注到新闻时事等公众热点之上；关注省情民风，传承江西历史文化，展现江西风采，设计富有乡土文化特色或传统文化内涵的试题，文以载道，激发学生热爱故乡并引以为豪的情愫。 这些设计与《语文课程标准》“关心学校、本地区和国内外大事”的要求相一致，体现了“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来”的课程理念，试题的所有考查内容都力求体现人文性、时代性、地域性和全面性。 江西省中考语言实际运用题示例： 如第2题：江西兴国县“杜鹃花”将扮靓2008年北京奥运场馆，结合万众瞩目的08北京奥运组题； 第4题：“中国学生营养日”图表题源自2007年5月20日的一则新闻报道； 第5题:江西电视台主办的“中国红歌会”至今仍在传唱！（2007年10月25日－29日，江西卫视在井冈山茨坪举办“中国红歌会，放歌井冈山”活动，主题是喜庆十七大，纪念井冈山革命根据地创建80周年）。 这些试题都很有时代性、新闻性、代表性，材料新鲜，体现了命题者的用心良苦和独具匠心。2007年江西省“语言实际运用”试题充分体现了关注社会、贴近生活、贴近实际、紧扣时代脉搏、突出地方特色的命题设计理念，在一定程度上激发了学生的民族自豪感和爱国爱乡热情，今后仍会是一个热点。 三、透视中考题型，把握中考导向 ★修改题 ★名著题 ★信息提炼、表述题 ★综合性学习题 ★排序衔接题 ★口语交际题 ★仿写题 （一）相关题型 1．以选择的形式，从句义表达或从修改的角度考查是否有语病 或修改是否正确。 2．以语段中修改为主，“用修改符号修改病句”的题型已很少见。 3．在语病修改的同时加入了错别字、标点符号等的修改，综合 性较强。 ★修改题 （二）考点剖析 考查正确运用语言，养成规范用语的习惯。 常见的病句类型主要有：搭配不当、成分残缺、语序不合理、句式杂糅等。 （三）经典考题 江西省2003年中考语文第30题，2004年第30题，2005年第2题，2006年第2题，2007年第2题。 ☆江西省中考语文修改题 ２．按要求修改下面文段。（３分）