二上数学二单元教案解读.doc

义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册 第二单元 100以内的加法和减法（二） 教材分析: 本单元主要学习两位数加、减两位数的笔算。它是在学生掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的基础上进行编排的。主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。 学情分析 学生在一年级以学会口算两位数加、减一位数和整十数的计算方法。学生的实际情况是学习的根本依据，二年级的小学生，喜欢动手，思维活跃，乐于尝试、探索、交流与合作。因此在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步提高。从简单的计算到高层次的计算，之后，联系生活、解决实际问题。由易到难，层层递进。 单元目标： 1.通过小棒、圆片等直观学具的操作，能更好的理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确的计算100以内的两位数加、减两位数的式题。 2.掌握连加、连减和加减混合竖式的简便书写，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。 3.能够运用所学的100以内的加减法知识解决一些简单的实际问题。 4.通过数学的学习，感受两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学价值。 【单元课时】：15课时 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册 课 题: 两位数加两位数(不进位) 例1 例2 备课时间: 2015年8月 日 上课时间: 2016年 月 日 教材分析： 本课是学生学习笔算加法的开始，而两位数加一位数的加法学生一年级就已经会口算了，所以教材通过小精灵明明直接提出了口算的要求，复习口算加法的计算方法，为理解笔算的算理和算法做好准备。例1中，小精灵聪聪提示大家“也可以写成竖式，用笔算。”从而引出笔算。为突出竖式的写法，教材结合小棒图呈现了列竖式计算的过程，既让学生直观的理解列竖式时要把个位与个位对齐的道理，又清楚地反映出竖式计算的过程，特别是从个位加起的顺序。在做一做中安排了练习题，5+43，这种类型的题目，突出竖式数位对齐的重要性。 例2中，依然以主题图中的内容为背景，引出加法算式“35+32”，重点解决计算顺序的问题。结合小棒图有序的呈现了竖式计算过程。教材中小精灵启发学生观察运算顺序，强调从个位加起。在做一做中安排的看图列算式，进一步巩固笔算加法的竖式写法和计算顺序以及计算方法。 学情分析： 学生在一年级上册已经学习了20以内的进位加法和在一年级下册学习了100以内的加法和减法（口算）的基础上，学习本单元是100以内的加减法（二），本课学生主要突破的是在口算的基础上认识竖式计算。通过算法的多样化，来突出竖式的简洁明了，同时也要求学生掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，并能正确、熟练计算。 学习目标: 1.在摆小棒、用笔算、小组交流的数学活动中，掌握两位数加两位数不进位加法的计算过程。掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 2.经历自主探索，解决问题的过程，理解相同数位上的数才能相加的道理。 3.获得成功体验，提高学习数学的兴趣。 学习重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，并能正确、熟练计算。 学习难点：掌握竖式计算的书写格式，笔算的计算顺序。 教具准备: 课件、小棒 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 活动目的 一、创设情境，提出数学问题 二、探索交流，掌握两位数加一位数（不进位）的竖式 自主探究两位数加两位数（不进位）的计算方法 三、巩固 延伸， 加深竖 式的写 法和印象。 四、总结 提升，回 顾知识。 1.创设情境，提出问题 今天光明小学二年级的学生 也要去参观了，让我们看看那里藏着哪些数学知识。 （课件出示情境图）你从图中发 现了哪些数学信息？可以提什么 数学问题呢？ 2.探索交流，构建模型 （1）两位数加一位数不进位 ①解决：二年一班学生和带队老师一共有多少人？ 要求这个问题，该怎么列式？ 板书：35+2= 加法 结合口算，感悟加法的算理 ②摆小棒理解算理 其实，像这样的加法不仅可以 用口算算出结果，还可以写成竖式用笔算。用摆小棒的方法来试一试。 （学生用摆小棒的方法计算）“35+2“，巡视，个别指导。 组织学生交流摆小棒计算“35+2“的方法