二上语文第五单元解读.doc

任课教师： 课题 识字5 课时 教材 分析 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们的启示也很深刻。 教学 目标 1.认识10个生字，会写8个生字。 2.正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。 达成目标突破方法： 教学 重点 1.识字，写字 2.正确、流利地朗读谚语。 教学 难点 对5条谚语的理解是本课的难点。 教学 准备 1. 生字卡片、磁带、录音机 2. 制作多媒体课件 教学过程 增删及评价点 【先学导航】 1.大声朗读课文3遍以上，直到读熟为止。 2.运用自主识字儿歌来学习生字。 3. 搜集两条谚语。 【教学过程】 第一课时 一、导入学习 （1）师：小朋友们，上课之前，我们先来玩个小游戏。请一个小朋友上来跟我合作一下。（请生上来）老师准备轻轻推他一把，其他小朋友看老师能不能推动他。 师推，生动。 （2）师：瞧，老师能轻松地推动他。现在，请5个小朋友上来，抱成一团，大家再来看老师能不能轻易推动他们。 师推，生不动。 （3）师：从刚才的小游戏中，我们知道了，一个人的力量很弱小，但如果他们抱在一起，团结起来的话，老师想轻易推动他们可就没那么容易了。可见，团结的力量很…（强大） 师：也有很多谚语讲的是团结精神的。今天，我们就来学习《识字5》。（板书课题） 二、学生自主 1、师：《识字5》中写了哪些有关团结的谚语呢？请大家打开课本 83 页，听老师读一读课文。师范读。 2、师：大家能不能像老师这样，把每个字都读准呢？请大家认真的读一读课文。圈出生字，多读几遍，把字音读准。然后标一标《识字5》中写了几则谚语，想一想你最喜欢那一句。 生自由读。 3、师：刚才大家都很认真的和课文中的生字宝宝打过招呼了。瞧，他们也急着和你们交朋友呢？自己跟他们打打招呼吧。然后把你认为比较难读字的给大家提个醒。生自由读。 全班带拼音读。(移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独)（包括结构） 4、去拼音读，生个别读。 5、真棒，都准备好接受老师的考验了吗？小火车谁来开。 三、合作讨论 说说你们是用什么好方法记住他们的？ 识字五步曲：读记考写改 四、展示引导 1、生说识字方法。(移、柴、易、谋、搓、：加一加。绳（蝇）、独（猫）：换一换。斤、折（同课中对比）) 2、师生玩游戏。 师：大家可真不简单，都能把生字宝宝记住了，瞧，词语朋友也等不及了，都变成了一个个大苹果，等着大家来摘呢！谁摘到了苹果。（移动 计谋 火柴 搓绳子 容易 折断 单独 千斤） 3、抽测个别读。 师：表扬这些小朋友，掌声送给他们。大家都能把他们读准吗？一起来试试。 4、生齐读 5、师：大家都能把词语读好了。真棒，调皮的生字宝宝跑到课文里了，相信大家一定能读的更好。《识字5》写了几则谚语。 师：请5个小朋友来读一读。（生读 生评。） 生齐读。 五、学习谚语 （一）你喜欢哪一句？（根据学生的回答，来学习） 　　a. 人心齐，泰山移。 　　1、指名读。 2、出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？“人心齐，泰山移”就是说“只要我们大家齐心协力，能把泰山都移走。（师：也就是说只要我们齐心协力，就能解决一切的困难。谁能举个例子。（台风“莫兰蒂”） 　　b. “人多计谋广，柴多火焰高。” 　　１、指名读，分排读，齐读。 2、 “人多计谋广，柴多火焰高”很多人在一起，想法就比较多，主意就比较多。柴很多，烧起来火就会比较旺。 3、再读谚语。 　　c. “一根筷子容易折，一把筷子难折断。” 　　１． 做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。 　　２． 说说你明白了什么？ 　　３．引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。 　　４． 男生女生合作读，齐读。 　　５． 巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？ 　　d. “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。” 　　１． 自由读，指名读。 　　２． 理解意思 　　e. “一花独放不是春，百花齐放春满园。” 　　１． 指名读，你喜欢哪个词？ ２． 当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！ （二）师：小朋友们真棒，很快就都理解了这几则谚语的意思了。为了表扬大家，现在我们来玩个小游戏。接龙游戏。老师说上半句，你们接下半句，行吗？好，准备。 师生接读。同桌接读。 师：真了不起，这么快就记住谚语了。掌声送给自己。 六、精炼反馈 语文书P84读读写写 七、小结提升 生活中，离不开朋友的帮助，只有团