二年级教案解读.doc

小学阶段信息技术教学目标： （1）了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 （2）建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 （3）能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 （4）初步学会使用网络获取信息、与他人沟通，能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。 （5）知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 （6）在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 第三单元 大富翁银行 单元目标： 了解键盘是主要的输入工具，初步掌握使用键盘击键的正确姿势，认识基准键，掌握基准键与指法的关系。能够利用“金山打字2006”进行基准键练习。掌握上排键的正确击键方法，培养学生分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。掌握下排键和数字键的正确指法，了解手指分工，提高动手操作能力。 第八课 成为大富翁银行成员 教学目标 知识与技能目标：了解键盘是主要的输入工具，初步掌握使用键盘击键的正确姿势，认识基准键，掌握基准键与指法的关系。能够利用“金山打字2006”进行基准键练习。 过程与方法目标：体验从不熟练到熟练的过程，找到适合自己提高打字速度的方法。 情感与态度目标：培养学生使用键盘的兴趣，初步掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。 重点：了解键盘的功能，掌握基准键的正确操作姿势，学会进入《金山打字2006》的方法。 难点：掌握打字的正确操作姿势，学会基准键的指法。 方法：创设情境，激发兴趣 知识着陆，详细讲解 资源：金山打字2006，多媒体教室 课时：两课时 教学过程： 第一课时 （一）创设情境，激发兴趣 师：同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？鼠标还有一个同伴——键盘。键盘的本领比鼠标还大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？ （生答略） 师：好，既然大家这么有信息，我们现在就来认识一下吧！ （出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字2006”中找到答案，不过我现在可以给大家讲讲键盘的发展史（丰富学生的课外知识） 好了，听完刚才的小故事，你有哪些收获呢？ 我们知道了为什么键盘上的字母是这样设计的了，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字2006”。 （二）知识着陆，详细讲解 1、建立一个用户 （1）通过“开始——程序——金山打字2006”启动《金山打字2006》教学程序软件。 （2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。 （3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。 （4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。 （5）在练习的过程中，“金山打字2006”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。 2、基本功要正确扎实 大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师的速度如何（教师演示），老师的速度怎么样？那老师为什么会打的又快又准呢？这可以有秘诀的奥！你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。 第二课时 复习巩固，导入新课 1、口述正确的击键方法？ 2、结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。 （二）协作学习，共同进步 根据机房特点，两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。 教师可以采用我说你做的形式强化学生