建筑绘图高级教程-图案填充九源教育说课课件精要.ppt

* 就 ——图案填充 教材分析 说课流程 学情分析 教学目标 教学过程 教学反思 教法学法 1 2 3 4 5 6 教材分析 说课流程 学情分析 教学目标 教学过程 教学反思 教法学法 1 2 3 4 5 6 教材分析 重庆九源教育分享 曾刚主编 本节作用 图案填充的效果直接影响整张图纸的效果，掌握图案填充命令的应用是绘制CAD图形的重要环节。 教材理念 做 中 学、做 中 教 ………. 第三章 绘制建筑平面图 第四章 绘制建筑立面图 第五章 绘制建筑设计图 5.1 填充图案 5.2 GRADIENT与HATCH命令 5.3 绘制沙发平面图 ……… 前面知识的补充 后面知识的延伸 教材分析 教材分析 说课流程 学情分析 教学目标 教学过程 教学反思 教法学法 1 2 3 4 5 6 学情分析 重庆九源教育分享 授课班级：13级建筑（1）班 学情分析 学生特点 动手能力强 好奇心强 求知欲强 基础薄弱 喜实践厌理论 意志力相对较差 储备知识 掌握了AUTOCAD基本绘图命令，前面已完成建筑平面图和立面图的基础绘制。 活泼 可爱 重庆九源教育分享 教材分析 说课流程 教学目标 教学过程 教学反思 教法学法 1 2 3 4 5 6 学情分析 教学目标 能够理解图案填充命令中各参数的含义； 会合理设置图案填充命令的参数； 通过自主探究培养学生解决问题的能力； 通过美化家园培养学生的创造能力和审美能力； 鼓励学生大胆尝试，体验探索的乐趣，培养成就感和团队合作精神； 通过学习孤岛检测来激发学生的爱国主义情感 ； 认知目标 能力目标 情感目标 教学目标 图案填充参数的设置； 孤岛检测的运用； 结合工程图纸的情况合理设置图案填充的参数。 选择合适的参数，解决问题，达到举一反三的效果。 重点 难点 关键点 教学目标 教材分析 说课流程 教学目标 教学过程 教学反思 教法学法 1 2 3 4 5 6 学情分析 教法学法 教法学法 教法学法 教 法 学 法 情 景 教 学 法 任 务 驱 动 法 自 主 探 究 法 小 组 合 作 法 任务主线，教师主导，学生主体 启 发 引 导 法 总 结 归 纳 法 教法学法 会学 会做 会用 教材分析 说课流程 教学目标 教学过程 教学反思 教法学法 1 2 3 4 5 6 学情分析 教法学法 教学过程 教学过程-----教学设计 创设情景，引入课题 教师主导 激发学生学习兴趣 引入课题 引出任务，自主探究 学生主体 任务驱动 教师指引 实战演练，小组合作 学生主体 小组合作完成任务 教师巡回指导 拓展任务 总结归纳，反馈评价 分享交流 展示优秀作品 师生共同评价 约2分钟 约10分钟 约23分钟 约10分钟 做中学，做中教 1课时 引 探 练 评 教学过程-----课前准备 多媒体网络机房（安装教学需要相关软件，实现教师机与学生机的沟通） 自主学习素材包 自我评价表 学生分组名单 教学过程---- （一）创设情景，引入课题 AUTOCAD是如何填充图案和颜色的？ 学生困惑、不理解 设计 意图 设计意图：用两幅立面图情境导入本节课，不仅可以使学生注意力快速转移到教学活动中来，而且将枯燥的知识点融入到图画之中，可以促进学生主动学习，从而乐学。 参照助学视频和学案导学一，学生自主探究, 获取新知，把课堂还给学生。 学案导学 教学过程---- （二）引出任务，自主探究 任务一：了解图案填充对话框各参数的含义及操作方法 增强学生对操作的直观感受 设计 意图 不仅实现做中教，而且还培养了学生的爱国主义情感。 孤岛检测的三种显示方式 突出重点 启发引导，演示归纳 钓鱼岛 设计 意图 教学过程---- （二）引出任务，自主探究 教学过程---- （二）引出任务，自主探究 教学过程----- （三）布置任务，层层递进 教师针对在填充过程中容易出现的问题，设置障碍，让学生思考与讨论解决问题。 AUTOCAD进行图案填充时出现无法对边界进行填充的提示，应该怎样处理？ 任务二：解决教师设置的障碍问题。 设计 意图 教师引导启发 哈哈，我会解决这个问题啦！ 疑问解决 教学过程----- （四）实战演练，学会新知，完成任务 实现教学内容与职业紧密联系，与就业市场零距离。 记一记 任务三：合理设置参数，完成家园的美化 建筑制图规范关于填充的要求 房屋建筑制图统一标准（GB/T 50001－2001） 设计 意图 教学过程----- （四）实战演练，学会新知，完成任务 我负责选择填充材料和颜色 我负责设置比例、角度、填充区域 我负责操作 我负责检查是否符合规范和交流发言，我们大家一起努力，加油！ 组长 分一分 这部分放手让学生大胆