五上语文课文预习单解读.docx

五年级（上）语文预习单 班级 姓名________ 2016.9 1.师恩难忘 1.了解和课文内容相关的背景知识。 ①了解作家刘绍棠。 ②了解当时的历史、教育背景。 2.对于本课的生字，想提醒大家注意的是哪几个，自己先写一写。 3.给下列字注音： 炊烟（ ） 教诲（ ） 4.结合课后第2题，试着理解所填词语的意思。 5．本文回忆了小学一年级时田老师给“我们”上语文课的事，想一想：田老师教“我们”语文的方法是什么？题目中的“师恩”指的是什么？在课文中画出有关的语句。 6.自学生字词，通读课文。课文中出现的4字词语，不理解其意的，可以查一下词典。 7.收集尊师的故事或名言。 8．完成《练习与测试》：P1???和P?。 2.陶校长的演讲 1.了解和课文学习相关的背景。 ①搜集陶行知的有关资料。（提示：陶校长是谁？哪里人？生卒年月？主要事迹？说过的话？） 如：安徽歙县人 近代教育家 晓庄学校 山海工学团 生活教育理论 小先生制 育才学校 “公德”和“私德”…… 再如：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”“捧着一颗心来，不带半根草去。”…… ②了解陶行知为什么要做这次演讲，即本次演讲的背景是什么。 2.“励、鞭、炼、策、德”这几个生字写的时候要注意，请你看清字形写一写，并想出一些好办法记住它们。 3.给下列字注音： 即使（ ） 既要（ ） 4.陶校长在演讲中讲了几个问题？为什么要讲这几个问题？在课文中找出有关的语句。 5.自学生字词，通读课文。 （1）对于课文中出现的诸如“真人”之类的词语，不理解其意的，可以查一下词典或者资料。 （2）在这篇演讲稿中，陶校长要求学生每天从哪几方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步？ 6.上网浏览一些学生演讲的视频，了解演讲的特点。 7.《练习与测试》P4??。 3.古诗两首 1.了解和课文内容相关的背景知识。 ①收集作者贾岛、袁枚相关资料。 补充“苦吟诗人”、“南袁北纪”称呼的由来。 ②了解作者的创作背景。 ③唐诗中有关蝉的诗最多，请同学们找一找。 补充：有趣的咏蝉诗句 ①了解蝉的知识： 蝉鸣空桑秋，八月萧关道。（王昌龄《塞上曲》） 客去波平槛，蝉休露满枝。（李商隐《凉思》） ②借蝉抒发悠闲心情： 倚杖柴门外，临风听暮蝉。（王维《辋川闲居赠裴秀才迪》） ③借蝉表达诗人清高与思怀： 西陆蝉声唱，南冠客思深。（骆宾王《在狱咏蝉》） ④借蝉抒发对远方友人的思念： 日夕凉风至，闻蝉但益悲。（孟浩然《秦中寄远上人》） ⑤成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”的艺术再现： 斜阳千万树，无处避螳螂。（戴叔伦《画蝉》） 2.自我评价：两首诗你都会背了吗？ 都会背了（ ） 只会一首（ ） 还要加油（ ） 3.试着理解诗中这些词的意思（把自己的初步理解写在书上）：寻、隐者、只、不知处、林樾、意欲，并尝试理解诗句的字面意思。 4.思考：如果你是贾岛，从你去“寻隐者”，到结果却“不遇”，心情会发生哪些变化？如果你是袁枚，“所见”给你什么感受？ 5.搜集同类描写儿童的古诗。 6.《练习与测试》P8??和P9?。 4．去打开大自然绿色的课本 一、实践准备、行知合一： 1.发现自然：课前利用清晨与黄昏，去大自然中感受，用自己的眼、耳、口、鼻去观察自然的景象，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳，去体会自然的神奇，积累愉悦的情感体验。 2.分享自然：以小组为单位，每人准备一些照片（可以是自己的也可以是别人的）图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。 二、文本预习： 1.了解和课文内容相关的背景知识。 ①了解“煤矿诗人”孙友田。 2.自学生字词，给下列字注音： 芬（ ） 锦（ ） 敞（ ） 苍（ ） 3.读一读《去打开大自然绿色的课本》，注意读出诗歌的节奏。你读了_____遍，发现这首诗共有_____小节，其中第______小节和第_____小节内容完全重复，你觉得这样写好吗？想一想理由，和同学说说自己的看法。 4.你还知道哪些描写山川、河流等自然景观的诗句呢？写两句。 ___________________________________________ ___________________________________________ 5．揣摩诗歌在写法上有什么典型的特点。 5．装满昆虫的衣袋 1.了解和课文内容相关的背景知识。 ①了解昆虫学家法布尔的人生经历。 ②了解法布尔的成就并开始阅读《昆虫记》。 ③对昆虫感兴趣的同学了解一下文中提到的昆虫：纺织娘、蝴蝶、甲虫、蠕虫…… 2.我把课文认认真真朗读了____遍，知道了文章的主要人物