五单元教案解读.docx

第1课时 智慧广场 ---整理百以内的数。 主备教师：常红芹 教学内容：教材第35、36页“智慧广场” 教学目标： 1、使学生进一步掌握100以内数的顺序，知道单数、双数的知识，并能找出100以内的单数、双数。 2、使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，进一步巩固数的含义、数位、数的读与写等知识。 3、培养学生用数学的眼光观察周围事物的能力，表达能力。 教学重点：使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，进一步巩固数的含义、数位、数的读与写等知识。 教学难点：帮助学生了解顺序，掌握规律。 教学过程： 教 学 过 程 修改建议 一、创设情境，引入新课 同学们，我们和100以内的数字宝宝都成了好朋友。今天他们正在开知识抢答赛，邀请了老师当评委，它想找到自己的座位，可是它遇到了一点麻烦，你们看！（出示课件：百数表）没有标数字号。 二、合作实践，探究新知 1、 看到这个表，你想说些什么？你会填一行吗？为什么是2--9呢？ 2、 课件闪动98处，问是填几？为什么？ （第十行第8个）十位上是9就在第十行，个位上是8就在第8个 98的左边和右边填几？上面呢？说说你是怎样想的。 3、 课件闪动45处，问是填几？为什么？ （第5行第5个）十位上是4就在第5行，个位上是5就在第5个 45的上下左右的数是几？说说你是怎样想的？ 4、 出示完整的百数表： （课件闪动开始98、45）位置都填对了吗？ （1）看着这个表，你有什么问题？你能看到哪些有趣的排列？ （2）选一选读一读？（可以选横排；也可以选竖排） （3）横看有什么规律？竖看有什么规律？ 横着看：每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 竖着看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 （4）55前一个数是多少？后一个数是多少？ （5）谁还想考考大家？你还发现了什么？ （第一竖行都是单数，第二竖行是双数……） 小朋友真聪明，发现了这么多的规律，使我们和数字娃娃交上了朋友。老师也很感激你们帮他找到了座位，下面我们一起参加他们的抢答赛吧！ 三、综合应用，解决问题 （1）按从小到大的顺序，把下面各数排列起来。 33 46 64 98 89 70 19 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2）比69大1的数是多少？你是怎么知道的？ （3）比100小1的数呢？ （4）40比多少大1？比多少小1？90呢？ （5）在1--100的数里，个位上是5的数有哪些？个位上是0呢？十位上是5的数有哪些？ 自主练习”第1题。 着重引导学生理解：从1写到100，一共写了多少个8？ 自主练习第2题。 让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。 自主练习”第4题。 29以内的数，有多少是单数，多少是双数？100以内呢？ 要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。 四、归纳整理，总结评价 今天你有什么收获？还有什么不懂的吗？说给全班同学听一听。 第2课时 智慧广场（练习课） 主备教师：常红芹 教学内容：100以内数的认识（练习） 教学目标： 1、通过复习使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”、“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握数的组成。 2、熟练地数、读、写100以内的数。 3、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。 4、进一步掌握估算方法，感受数的大小关系，发展初步的数感。 教学重点：复习数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小、估算。 教学难点：感悟数与数之间的大小关系。 教学过程： 教 学 过 程 修改建议 一、激发兴趣，明确目标 之前，我们学习并研究了100以内的数，大家回想一下，我们学到了哪些知识？（课前要引导概括） 数数 数的组成 比较数的大小 估计（根据两个数的大小关系，估计数的多少） 这些学过的内容，你是不是还记得呢？今天让我们来复习一下吧。 二、基本练习，寻找缺漏 1、复习数数 先从数数开始吧，让我们按要求数一数。 按要求数数 从34起，1个1个地数到43； 从50起，1个1个地数到100； 从42起，2个2个地数到48； 从35起，5个5个地数到55； 从90起，倒着1个1个地数到79。 板书：34→43、50→100、42→48、35→60、90→79 2.生活中离不