没有惩罚的教育不是成功的教育讲述.ppt

制作人：邓龙辉 主要内容： 1.惩罚与体罚究竟怎样界定？ 2.教育中到底该不该有惩罚？ 3.实践中应怎样灵活、适度、有效地实施惩罚？ 惩罚与体罚 究竟该怎样界定？ 镜头1：某小学要求学生的作业本上不能有一个错别字，如果出现一个错别字，不仅这一个字要写一百遍，整个这一页内容都要重写一次。 镜头2：课间休息时，小达与小明因为一句玩笑话在走廊动起手来，值周教师当场将他们抓住，扣了班级5分。班主任罚他俩将整本书的数学公式每个抄写十遍。 镜头3：小丽所在的班级实施了一项新的作业制度：连坐式作业。如果某学习小组有一名学生没有完成家庭作业，那么小组全体成员就要被罚将下一次的家庭作业抄写两遍，如果有两名学生没有完成家庭作业，那么小组全体成员就得抄写三遍，依此类推。 2010年2月，课堂上一名女老师训斥女学生，而训斥渐渐演变成口手结合的“为您健康式暴力教育”——彪悍的女老师不仅恶语相加，还动手扇了女学生20多了耳光。而女同学自始至终都没有还手。事情的结果就是，女老师离职了。 2010年3月23日上午第三节课，西安市莲湖区二府庄小学英语老师刘晓明让所带班级全班学生背诵课文，阳阳（化名）和另外十几名同学没有把课文背下来，刘晓明就拿来一根铁棍抽打这些学生的屁股，被打的同学共有13人，其中还有2名女生。虽然时隔多日，但其中5名孩子的屁股依然青一块紫一块。 6月10日，绥化市某中学，调皮学生被老师用胶带封嘴听课，仅仅是因为上课爱说话，不粘就不让上课。有同样遭遇的还有其他四名学生。 惩罚是指为减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后所跟随的不愉快事件。 而在学校教育领域中，惩罚教育是指在教育教学活动中，教师或管理人员严格从教育学生的初衷出发，所采取的口头批评、罚站、罚劳动甚至适度打学生等教育行为。惩罚是教育的一种手段。简单地说，惩罚教育就是以惩罚为手段，达到教育学生的目的。 但惩罚并不等于体罚：“惩罚，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，对学生能够起到教育和警示的作用；体罚，则是部分教育者或管理者对违反纪律的学生所实施的身心上的较为严重的伤害，有悖于道德伦理。” 教育中到底该不该有惩罚？ 中国教育部明确规定，教师不得体罚和变相体罚学生，由于国家的现状和人的素质问题，现在的中国教师真的不知道该如何管教学生了！我们先来看看这几个国家： 国外及台湾有关教师惩戒权的相关规定。 1、美国 在美国，学生违反了规章制度后，分情节轻重可受到以下处罚：一般的纪律惩处、体罚、罚学生多少天不让上学、开除、勒令转校等。其中一般的纪律惩处包括：（1）给家长打电话；（2）罚站；（3）不让参加课外活动；（4）罚早到校或晚离校；（5）被勒令离开教室10分钟或是30分钟；（6）罚星期六来学校读书。 2、英国 政府教育部门虽然没有关于惩戒权的具体规定，但在教师体罚学生方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。例：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。 3、韩国 韩国教育人力资源部公布了一项名为“学校生活规定预示案”的方案，明文规定教师可在规定范围内对违反学校规范的学生进行体罚，方案对体罚的对象、原因、部位、程度做了详细规定和严格限制，如规定教师绝对不能用手直接对学生进行体罚，实施体罚要避开其他学生，要有其他教师在场等。实施体罚时程度以不在学生身上留下伤痕为准，受罚学生有权提出以其他方式代替体罚。 4、澳大利亚 在澳洲，有一些公立学校设立了警戒室，学生违反了校规校纪，就被请到了警戒室，由专门的教师依照不同情况采取不同方式进行惩戒，赔礼道歉或写检查，最严重的是开除，如果再不起作用，就会被送到特殊学校。 5、台湾 台湾实行的《教师辅导及管教学生办法》对教师惩戒学生的目的、原则、方式作了详细规定。 第十六条：教师管教学生应依学生人格特质、身心健康、家庭因素、行为动机与平时表现等，采取下列措施：一劝导改过、口头纠正。二取消参加课程表列以外之活动。三留置学生于课后辅导或矫正其行为。四调整座位。五适当增加额外作业或工作。六责令道歉或写悔过书。七扣减学生操行成绩。八责令赔偿所损害之公物或他人物品等。九其他适当措施。 第十七条：依前条所为之管教无效时，或违规情节重大者，教师得移请学校为下列措施： 一警告。二小过。三大过。四假日辅导。五心理辅导。六留校察看。七转换班级或改变学习环境。八家长或监护人带回管教。九移送司法机关或相关单位处理。十其他适当措施。 …… 综上所述，教师惩戒权已经引起了有关国家和地区司法及教育部门的重视，并采取了一系列相关措施进一步规范教师的惩戒行为。而我们国