引导式教育在小儿脑瘫康复中的作用精要.doc

某某学校 毕业论文 题 目：引导式教育在小儿脑瘫康复中的作用 作者姓名： 专 业： 年 级： 摘 要 目的：观察引导式教育方式对小儿脑瘫康复治疗中的临床作用。方法 针对我院从2014年1月到2014年6月收治的80例小儿脑瘫康复患者作为研究对象，随机将患者分为实验组和对照组对照采取常规的综合治疗模式，观察组在对照组治疗的基础上采用引导式的教育作为康复治疗的辅助治疗手段。并针对两组患者在治疗过程中的情况和治疗后的效果进行比较，采取统计学方法进行分析。结果 经过一个疗程的治疗之后，从生活的自理能力、运动能力、社会的适应能力三个方面上，实验组患者的情况均较对照组患者要好，其差异具有统计学意义（P＜0.05）。 结论 应用引导式教育可显著提高脑瘫患儿的生活自理能力、运动能力、社会的适应能力。 关键词：引导式教育；小儿脑瘫康复； ABSTPACT Objective To observe the clinicai significance of Conductive Education on the cognitive of children with cerebral palsy.Methods Select 80 cases of children with cerebral palsy who recovered in our hospital from January 2014 to June 2014 and were randomly divided into 2 groups ,control group with routine rehabilitation therapy ,observing group were applied Conductive Education in addition.After one course of treatment,comparing the two groups of children before and after treatment of ADL,sporting skills ,adaptability.Results After one course of treatment, observation and treatment groups ADL,sporting skills ,adaptability were better than that before treatment(P＜0.05）,the observation grou improved more significantly(P＜0.05）,with statistical significance.Conclusion Conclusion Education can significantly improve their ADL,sporting skills ,adaptability in children with cerebral palsy. Key words: Conductive Education; cerebral palsy; 目 录 1 绪论……………………………………………………4 2 资料方法………………………………………………4 2.1 一般资料……………………………………………4 2.2方法……………………………………………………4 2.3 评判标准……………………………………………5 2.4统计学分析……………………………………………5 3 结果……………………………………………………5 4 结论……………………………………………………5 5 致谢……………………………………………………6 6 参考文献………………………………………………7 1 绪论 小儿脑性瘫痪，简称脑瘫(children’s cerebral palsy，CP)，根据我国新的小儿脑瘫定义[1 ]是指自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为运动障碍及姿势异常。而且表现的中枢性运动障碍及姿势异常,临床上比较常见[2]。运动障碍常伴有感觉、知觉、认知、交流及行为的损害、伴有癫痫、以及伴有续发性肌肉骨骼障碍[3]。在我国，脑瘫是造成运动功能伤残的主要疾病之一。近年来，随着围生医学和新生儿急救医学技术的进步和新生儿重症监护室(NICU)的建立，危重新生儿的存活率不断提高，但脑性瘫痪发生率仍有上升趋势，国内CP的发病率为1.8‰～4.0‰[4] ,是全世界继小儿麻痹症之后儿童严重症状之一[5]。根据我国全国人口